【摘 要】
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小学的学习是为学生之后的英语学习打基础的重要学习阶段,在过去的小学英语教学课堂上,教师往往只注重通过课本进行填鸭式教育,就造成了学生在学习过程中过分依赖教师的现象,最终导致课堂教学效率低下.随着我国教育事业的不断发展,相关教育者越来越注重学生自主性的培养,要求在教学活动的开展中,教师始终把学生当成教学活动的主体,自己则扮演好领导者的角色.通过改变传统教育模式中的师生角色,来重新规划教学安排,从而提高英语课堂教学效率,在新课改的背景下,“翻转课堂”教学模式的应用就充分体现了新课标所提倡的教育理念,通过先学后
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小学的学习是为学生之后的英语学习打基础的重要学习阶段,在过去的小学英语教学课堂上,教师往往只注重通过课本进行填鸭式教育,就造成了学生在学习过程中过分依赖教师的现象,最终导致课堂教学效率低下.随着我国教育事业的不断发展,相关教育者越来越注重学生自主性的培养,要求在教学活动的开展中,教师始终把学生当成教学活动的主体,自己则扮演好领导者的角色.通过改变传统教育模式中的师生角色,来重新规划教学安排,从而提高英语课堂教学效率,在新课改的背景下,“翻转课堂”教学模式的应用就充分体现了新课标所提倡的教育理念,通过先学后教、边学边教的方式来提高课堂教学效率,让学生在学习英语知识的同时也培养了自身的自主学习能力和英语思维能力,从而促进学生英语综合素质的培养.因此怎样通过“翻转课堂”这一教育模式去更加高效地建设小学英语教学课堂是现阶段教师需要解决的首要问题.
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思政教育是高职院校大学生精神文明建设和文化校园建设的重要内容之一,也是高校改革的“题中之义”.高职院校由于特殊的教学体系、教育对象和学制设置,导致其思政教育教学还面临诸多困境和问题.本篇论文试图从学生、学校和社会三个角度入手,剖析在新形势下高职院校在思政教学开展过程中所面临的困境与原因,并有针对性的提出破解对策和路径.
学术能力是经济学专业大学生的核心竞争力.在界定经济学学术能力的基础上,梳理了提升经济学专业学生学术能力的主要途径,最后结合教育教学改革实践进行了深入的案例分析.科学的培养方案、学科竞赛,深入的课程改革和有效的学习组织,是提升学术能力的关键,具有非常典型的示范效应.
行政诉讼法司法解释对何为“具体”的诉讼请求作了细化规定,司法实践中将“具体”的诉讼请求进一步界定为“一行为一诉”的立案原则.“一行为一诉”不同于一个诉讼请求,“具体”的诉讼请求也不同于“正确”的诉讼请求,“具体”的诉讼请求是起诉条件之一,而有些情况下“正确的诉讼请求”是隐含的受理条件.“一行为一诉”原则来源于司法惯例,确立该原则的原因主要是考虑被告的应诉能力和法院的审理能力.“一行为一诉”原则在司法适用上并不统一,某些作法甚至是违法的,应当探索更合适的处理方式.
在初中阶段的英语阅读教学过程中,教师应进行阅读课生活化的教学设计.阅读课生活化的教学设计是指教师的教学设计不仅要依托于文本中的有关信息,还要围绕学生的实际生活情景,将阅读课中有关信息的处理以及阅读教学过程中相关环节的设置与学生的日常生活紧密地结合起来,从而不仅能激发学生的英语学习的动力,更能在这个过程中促进学生综合语言能力的全面发展.本文以人教版初中英语新目标教材上的有关阅读教学内容为例,分析初中英语阅读课生活化的相关教学设计与实践.
从近年来的发展而言,我国高职院校在专业设计中,服装专业成为一种流行,这与当下时尚发展有着紧密联系,学好这门专业课程,对高职学生日后就业具有一定的促进作用.而在人才培养愈加多元化的背景下,高职院校引入双创理念,开展专门的课程,积极完善教学方案,促进高职院校学生的综合发展.基于此,文章首先分析了现阶段高职服装专业教学创新创业教育中存在的问题,接着从社会、学校、教师和学生四个方面提出了一些有效的融入策略,以供参考.
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