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【摘要】随着当前教学环境不断优化，各种全新教育信息技术不断推广，加上我们日益重视英语教学活动的质量，因此如何才能更好将英语教学与英语教学紧密融合起来，就值得我们深入研究。随着现阶段大学英语教学重要性日益凸显，如何才能更好的营造英语教学环境，让更多学生能够在英语教学活动中得到提升，就需要我们充分结合当前教学环境变化和学生培养要求，完善教学活动。本文拟从现阶段大学英语教学存在的问题入手，结合有关新媒体开展应用经验总结，从而探析构建基于新媒体广泛应用的“三维E体”教学模式思路。
【关键词】新媒体 广泛应用 “三维E体” 教学模式 构建思路
一、引言
大学英语教学是整个高等教育的重要内容，是每一个学生都必须充分掌握的教学知识。对大学学生来说，英语不仅关系到其正常毕业，同时也关系到其在就业市场的综合竞争力，良好的英语水平能够为其寻找良好的工作提供重要帮助，是其寻找到“心仪工作”的核心和关键。但客观的讲，目前多数学校的英语教育活动体系一直以来是较为缺失的，无论是教学理念，还是教学方法，都极为传统，以至于我国整个高等英语教学体系建设较为落后。
二、现阶段大学英语教学状况及存在问题分析
1.现阶段大学英语教学状况阐述。通过对当前大学英语教学开展进行体系化认知，我们可以发现其教学现状主要表现为：首先，正是英语教学内容的生动性和教学课堂的互动性，使得很多学习对其保持足够兴趣，很多学生，尤其是对英语教学重要性认识比较到位的学生，都非常愿意参与英语学习。其次，目前整个大学英语教学缺乏层次化、多样化分类，而学生之间的基础及兴趣爱好都不同，因此整个教学活动很难照顾到所有学生的学生需求。最后，虽然现阶段各个学校老师都认识到英语教学活动开展的意义和价值，但整个教学过程中并未形成良好的英语氛围。可以说，从现阶段教学状况看，在教学方法、理念上存在差距，因此需要我们认识整个教学活动存在的问题，并提出相应解决思路。
2.现阶段大学英语教学存在的问题分析。一方面，很多学校缺乏充足的教学师资力量。尽管当前我们加大教学师资配备体系，多数学校都具备了较为完善的教学师资，无论是教师数量，还是老师的教学素质都得到了极大改善。但在教学方面，很多学校并不具备充足的师资力量。很多学校的英语老师，都是多班兼任，教师的教学任务量大，很难保持应有的教学投入。教师数量的相对不足，就使得英语教学素材比较单调，使用的教学方法也缺乏应有的时代特点。
另一方面，多数学生尚未从根本上形成对英语学习的兴趣。从根本上形成兴趣，就是能够持续学习英语，指的是学生学习英语的目的不在于就业，而是自身水平的丰富提升。但目前很多学生考虑的是顺利毕业和有效就业才学习英语，因此多数是盲从的学习心理，而不是真正意义上的喜欢英语。只有学生从内心根本喜欢学习英语，才有可能坚持用心学习。同时，随着教学环境不断变化，如今学生对各种新的教学技术有着较高兴趣，比如多媒体教学等等，但现阶段很多教师缺乏教学创新意识，其不能将新的教学元素与整个教学活动良好结合起来，这不仅大大制约了教学效果，更使得学生对英语教学存在偏见。最后，很多学校都没有形成良好的学习氛围，未能为学生广泛参与英语学习创造良好的环境。
三、构建基于新媒体广泛应用的“三维E体”教学模式思路分析
客观上讲，从研究我国英语教学开展效果较好的高校，我们可以发现，其够取得良好效果的原因之一就是十分重视整个教学的价值和意义，能够充分将教学与学生培养紧密结合起来。而这也是目前多数学校英语教学活动开展时所缺失的，更是我们开展阳光足球运动所需的。通过体系化开展英语教学，并将现代新媒体技术融入英语教学活动之中，将大大提升整个教学活动的质量，同时也极大程度激发学生的学习积极性和自身潜能，实现人才培养价值的最大化发挥。
随着新媒体技术广泛应用，在构建“三维E体”教学模式时，首先要充分应用互联网新媒体技术，将整个技术手段与设施充分融入到英语教学活动中，通过新技术的广泛应用，让整个教学活动革新与发展实现真正的“多维度”。其次，可以借助各种全新互联网技术，丰富教学活动，创新教学模式，针对当前构建课堂内外教学模式背景，可以将英语教学课堂录制成视频课件，通过应用慕课实现英语课堂教学模式“翻转”，让老师与学生的课堂互动关系充分融合起来。
最后，“三维E体”教学模式最大优势在于通过充分融入各种新元素，从而实现整个英语教学过程的有效丰富。新媒体广泛应用过程中，可以将各种互联网资源应用到教学活动中，因此通过教学模式的有效创新，从而为学生提供更丰富全面的教学过程。使用“三维E体”最大的特点在于构建了丰富内容、多种元素，同时也融入学生学习英语所必要的内容，通过体系化教学模式的创建，推动英语教学有效开展。
四、结语
随着英语教学不断开展，如今英语教学已经逐渐形成从小学到大学的教学体系，整个教学体系中都有英语教学元素，无论是课堂教学，还是围绕口语的英语实践教教学都在体系化开展，可以说，现阶段，大学英语教学已经形成了一定规模和基础。我们认识到要想彻底解决英语教学存在的问题，就必须从其根源入手，也就是从根本上探寻解决英语教学不足的方法。当前在新媒体广泛应用背景下，各种教学元素都被嫁接到教学活动中，无论是互联网技术，还是多媒体智能技术都成为创新和发展大学英语教学的全新思路，同时也为我们优化英语教学提供重要帮助。
参考文献：
[1]李林.Web2.0环境下创新型英语教学模式研究[J].外语界，2014，5：76-81.
【关键词】新媒体 广泛应用 “三维E体” 教学模式 构建思路
一、引言
大学英语教学是整个高等教育的重要内容，是每一个学生都必须充分掌握的教学知识。对大学学生来说，英语不仅关系到其正常毕业，同时也关系到其在就业市场的综合竞争力，良好的英语水平能够为其寻找良好的工作提供重要帮助，是其寻找到“心仪工作”的核心和关键。但客观的讲，目前多数学校的英语教育活动体系一直以来是较为缺失的，无论是教学理念，还是教学方法，都极为传统，以至于我国整个高等英语教学体系建设较为落后。
二、现阶段大学英语教学状况及存在问题分析
1.现阶段大学英语教学状况阐述。通过对当前大学英语教学开展进行体系化认知，我们可以发现其教学现状主要表现为：首先，正是英语教学内容的生动性和教学课堂的互动性，使得很多学习对其保持足够兴趣，很多学生，尤其是对英语教学重要性认识比较到位的学生，都非常愿意参与英语学习。其次，目前整个大学英语教学缺乏层次化、多样化分类，而学生之间的基础及兴趣爱好都不同，因此整个教学活动很难照顾到所有学生的学生需求。最后，虽然现阶段各个学校老师都认识到英语教学活动开展的意义和价值，但整个教学过程中并未形成良好的英语氛围。可以说，从现阶段教学状况看，在教学方法、理念上存在差距，因此需要我们认识整个教学活动存在的问题，并提出相应解决思路。
2.现阶段大学英语教学存在的问题分析。一方面，很多学校缺乏充足的教学师资力量。尽管当前我们加大教学师资配备体系，多数学校都具备了较为完善的教学师资，无论是教师数量，还是老师的教学素质都得到了极大改善。但在教学方面，很多学校并不具备充足的师资力量。很多学校的英语老师，都是多班兼任，教师的教学任务量大，很难保持应有的教学投入。教师数量的相对不足，就使得英语教学素材比较单调，使用的教学方法也缺乏应有的时代特点。
另一方面，多数学生尚未从根本上形成对英语学习的兴趣。从根本上形成兴趣，就是能够持续学习英语，指的是学生学习英语的目的不在于就业，而是自身水平的丰富提升。但目前很多学生考虑的是顺利毕业和有效就业才学习英语，因此多数是盲从的学习心理，而不是真正意义上的喜欢英语。只有学生从内心根本喜欢学习英语，才有可能坚持用心学习。同时，随着教学环境不断变化，如今学生对各种新的教学技术有着较高兴趣，比如多媒体教学等等，但现阶段很多教师缺乏教学创新意识，其不能将新的教学元素与整个教学活动良好结合起来，这不仅大大制约了教学效果，更使得学生对英语教学存在偏见。最后，很多学校都没有形成良好的学习氛围，未能为学生广泛参与英语学习创造良好的环境。
三、构建基于新媒体广泛应用的“三维E体”教学模式思路分析
客观上讲，从研究我国英语教学开展效果较好的高校，我们可以发现，其够取得良好效果的原因之一就是十分重视整个教学的价值和意义，能够充分将教学与学生培养紧密结合起来。而这也是目前多数学校英语教学活动开展时所缺失的，更是我们开展阳光足球运动所需的。通过体系化开展英语教学，并将现代新媒体技术融入英语教学活动之中，将大大提升整个教学活动的质量，同时也极大程度激发学生的学习积极性和自身潜能，实现人才培养价值的最大化发挥。
随着新媒体技术广泛应用，在构建“三维E体”教学模式时，首先要充分应用互联网新媒体技术，将整个技术手段与设施充分融入到英语教学活动中，通过新技术的广泛应用，让整个教学活动革新与发展实现真正的“多维度”。其次，可以借助各种全新互联网技术，丰富教学活动，创新教学模式，针对当前构建课堂内外教学模式背景，可以将英语教学课堂录制成视频课件，通过应用慕课实现英语课堂教学模式“翻转”，让老师与学生的课堂互动关系充分融合起来。
最后，“三维E体”教学模式最大优势在于通过充分融入各种新元素，从而实现整个英语教学过程的有效丰富。新媒体广泛应用过程中，可以将各种互联网资源应用到教学活动中，因此通过教学模式的有效创新，从而为学生提供更丰富全面的教学过程。使用“三维E体”最大的特点在于构建了丰富内容、多种元素，同时也融入学生学习英语所必要的内容，通过体系化教学模式的创建，推动英语教学有效开展。
四、结语
随着英语教学不断开展，如今英语教学已经逐渐形成从小学到大学的教学体系，整个教学体系中都有英语教学元素，无论是课堂教学，还是围绕口语的英语实践教教学都在体系化开展，可以说，现阶段，大学英语教学已经形成了一定规模和基础。我们认识到要想彻底解决英语教学存在的问题，就必须从其根源入手，也就是从根本上探寻解决英语教学不足的方法。当前在新媒体广泛应用背景下，各种教学元素都被嫁接到教学活动中，无论是互联网技术，还是多媒体智能技术都成为创新和发展大学英语教学的全新思路，同时也为我们优化英语教学提供重要帮助。
参考文献：
[1]李林.Web2.0环境下创新型英语教学模式研究[J].外语界，2014，5：76-81.