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【摘 要】近年来随着我国社会经济的不断发展，我国政治、文化、社会等方面也都有了飞速的发展，随着社会发展步伐越來越快，我国在教育领域开始推行新课标改革，新课标改革是为了适应社会和时代的发展步伐，达到培养出“德智体美劳”全面发展的人才的目标。通过新课标改革，彻底贯彻实施素质教育，其中，音乐教育作为学生审美观培养的教育方式之一，在学生素质教育中有着重要作用。音乐不仅仅是学生教学中的一个科目，更是学生欣赏和感受社会、生活以及认识世界的一种语言。因此，在新课标背景下，小学音乐欣赏教学需要不断完善并推广实行。
【关键词】新课标；小学音乐；教学；欣赏教学
音乐教学作为小学教育的一部分，对学生的素质培养和审美观培养有着重要作用，在新课标推行的背景下，小学音乐教育的陶冶情操、提升学生认知和审美能力的作用逐渐凸显出来。音乐艺术本身是人类认识世界和感受世界的一种语言，在小学音乐教育中，注重音乐欣赏教学即是教育学生通过音乐这种特殊的表达方式感受和认识世界，因此，在小学音乐教学中推行实施音乐欣赏教学十分重要。
一、小学音乐欣赏教学中存在的问题
（一）教师对音乐欣赏内涵认识不到位
多年来，在我国应试教育的背景下，音乐、美术等多种不在应试范围内的学科教学经常被忽略，在一些格外强调升学率的地区，甚至将音乐教学的时间挪做其他应试科目的学习使用。另外，在教育资源较为缺乏的地区，更是对音乐教学的重视程度不高，甚至缺乏专业的音乐教师开展教学活动。这是我国应试教育体系下造成的音乐教学现状，随着新课标推行实施，音乐教学的重视程度不断提高，但是音乐教师对于音乐欣赏教学的内涵认识依然较为缺乏，例如很多教师对音乐欣赏教学的理解停留在播放音乐，学生听过后，讲解一下音乐创作背景的阶段，这种欣赏教学缺乏基本的教学技巧，对音乐欣赏教学的推广有着阻碍作用。
（二）欣赏教学形式及内容较为单一
目前我国音乐教学的形式较为单一，音乐教学内容也不十分丰富，在实际教学实践中，许多教师将音乐教学的主要部分放在课堂学习上，而课堂学习主要内容则是音乐创作背景介绍、创作者意图讲解等，缺少对真正的音乐欣赏教学，而且课堂音乐教学的内容多局限于音乐教材范围内，缺少开拓和创新的内容。这种内容和形式较为单一的音乐欣赏教学，无法真正带领学生进行音乐欣赏，并且很难通过音乐欣赏教学拓展学生的想象力，提高学生的学习主动性。
（三）教师忽视了学生能力的发展
我国多年来传统的音乐教学中，以教师讲解为主，学生学习为辅，忽略了学生的学习主体性，在音乐教学实践中，音乐教师多以讲授音乐创作知识、音乐创作理论和音乐所表达的主旨内容为本，压抑了学生主动探索音乐内容的积极性，同时，抑制了学生作为学习主体的表达。音乐教学本身，是要教会学生对音乐进行欣赏的方法，通过对音乐内容的欣赏认识世界，提高学生的审美能力。正如“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”一样，同样的音乐作品，在不同的听众耳中，所感受到的内容是不一样的，音乐教学要做的就是教会学生通过自己的感受欣赏不同的音乐作品，而不是忽略学生的学习主体性，从而阻碍其想象力和审美能力的提高。
二、促进小学音乐欣赏教学的有效措施
（一）提高教师对音乐欣赏教学的重视
在新课标推行实施的背景下，小学音乐教师需要不断提高自身的音乐素养，加强对音乐欣赏教学的重视，树立现代化的教学观念，增强小学音乐欣赏教学的主动性。在教学实践中，小学音乐教师要不断学习新的知识，提高自身对于音乐欣赏教学内涵的理解，积极更新自身的教学理念，不断完善创新教学方法，从而为学生营造良好的音乐学习环境，从小培养学生的音乐欣赏能力，促进学生审美能力的提高，从而帮助学生实现自我价值。
（二）丰富小学音乐欣赏教学的形式和内容
随着我国社会经济科技的发展，在音乐教学中也可以不断探索新的教学形式，在当下计算机技术飞速发展的前提下，小学音乐教学中可以尝试将多媒体教学与音乐欣赏教学相结合，将新兴的科技手段融入到小学音乐教学中，从而为学生营造丰富多彩的学习环境，促进学生学习的积极性和主动性。另外，在小学音乐欣赏教学中，可以不断探索开拓教学内容，随着互联网技术的普及，国际各国之间的联系密切，文化交流也越来越频繁和方便，因此，在小学音乐教学中，可以应用互联网技术，提高音乐欣赏教学内容的国际化和多元化，从而打造内容丰富的音乐欣赏课堂。
（三）发挥欣赏教学中的学生主体的学习地位
音乐教学的主要目的是教会学生欣赏音乐，提高自身的审美能力，树立良好的价值观，在小学音乐教学推行实施新课标的背景下，这一教学目的更为明显和突出，因此，在实际教学实践中，小学音乐教师需要不断的探索新的教学方法，提高学生在音乐欣赏教学中的主体学习地位，促进学生学习的积极性。通过提高学生在音乐欣赏教学中的主体学习地位，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以增强学生通过音乐欣赏发现自我、表达自我，从而实现自我价值的能力。
三、结语
音乐欣赏对于小学生素质教育而言十分重要，同时也是新课标背景下小学音乐教学的重要内容，通过不断完善小学音乐教学中音乐欣赏教学的教学方法，增强音乐欣赏教学在小学音乐教学中的重视程度，为学生营造一个良好的音乐欣赏学习环境，从而促进学生审美能力的提高。
参考文献：
[1]李红兵.浅谈新课标背景下小学音乐欣赏教学[J].求知导刊，2016，（5）.
[2]张迪华.基于新课程背景下小学音乐欣赏教学研究[J].北方音乐，2017，（19）.
[3]李学鹏.新课标下小学音乐欣赏教学初探[J].新课程（小学版），2010，（11）.
[4]崔相君.浅谈新课标下的小学音乐欣赏教学[J].读写算（教育教学研究），2013，（42）.
[5]王庆委.探讨新课程理念下小学音乐欣赏教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（38）.
【关键词】新课标；小学音乐；教学；欣赏教学
音乐教学作为小学教育的一部分，对学生的素质培养和审美观培养有着重要作用，在新课标推行的背景下，小学音乐教育的陶冶情操、提升学生认知和审美能力的作用逐渐凸显出来。音乐艺术本身是人类认识世界和感受世界的一种语言，在小学音乐教育中，注重音乐欣赏教学即是教育学生通过音乐这种特殊的表达方式感受和认识世界，因此，在小学音乐教学中推行实施音乐欣赏教学十分重要。
一、小学音乐欣赏教学中存在的问题
（一）教师对音乐欣赏内涵认识不到位
多年来，在我国应试教育的背景下，音乐、美术等多种不在应试范围内的学科教学经常被忽略，在一些格外强调升学率的地区，甚至将音乐教学的时间挪做其他应试科目的学习使用。另外，在教育资源较为缺乏的地区，更是对音乐教学的重视程度不高，甚至缺乏专业的音乐教师开展教学活动。这是我国应试教育体系下造成的音乐教学现状，随着新课标推行实施，音乐教学的重视程度不断提高，但是音乐教师对于音乐欣赏教学的内涵认识依然较为缺乏，例如很多教师对音乐欣赏教学的理解停留在播放音乐，学生听过后，讲解一下音乐创作背景的阶段，这种欣赏教学缺乏基本的教学技巧，对音乐欣赏教学的推广有着阻碍作用。
（二）欣赏教学形式及内容较为单一
目前我国音乐教学的形式较为单一，音乐教学内容也不十分丰富，在实际教学实践中，许多教师将音乐教学的主要部分放在课堂学习上，而课堂学习主要内容则是音乐创作背景介绍、创作者意图讲解等，缺少对真正的音乐欣赏教学，而且课堂音乐教学的内容多局限于音乐教材范围内，缺少开拓和创新的内容。这种内容和形式较为单一的音乐欣赏教学，无法真正带领学生进行音乐欣赏，并且很难通过音乐欣赏教学拓展学生的想象力，提高学生的学习主动性。
（三）教师忽视了学生能力的发展
我国多年来传统的音乐教学中，以教师讲解为主，学生学习为辅，忽略了学生的学习主体性，在音乐教学实践中，音乐教师多以讲授音乐创作知识、音乐创作理论和音乐所表达的主旨内容为本，压抑了学生主动探索音乐内容的积极性，同时，抑制了学生作为学习主体的表达。音乐教学本身，是要教会学生对音乐进行欣赏的方法，通过对音乐内容的欣赏认识世界，提高学生的审美能力。正如“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”一样，同样的音乐作品，在不同的听众耳中，所感受到的内容是不一样的，音乐教学要做的就是教会学生通过自己的感受欣赏不同的音乐作品，而不是忽略学生的学习主体性，从而阻碍其想象力和审美能力的提高。
二、促进小学音乐欣赏教学的有效措施
（一）提高教师对音乐欣赏教学的重视
在新课标推行实施的背景下，小学音乐教师需要不断提高自身的音乐素养，加强对音乐欣赏教学的重视，树立现代化的教学观念，增强小学音乐欣赏教学的主动性。在教学实践中，小学音乐教师要不断学习新的知识，提高自身对于音乐欣赏教学内涵的理解，积极更新自身的教学理念，不断完善创新教学方法，从而为学生营造良好的音乐学习环境，从小培养学生的音乐欣赏能力，促进学生审美能力的提高，从而帮助学生实现自我价值。
（二）丰富小学音乐欣赏教学的形式和内容
随着我国社会经济科技的发展，在音乐教学中也可以不断探索新的教学形式，在当下计算机技术飞速发展的前提下，小学音乐教学中可以尝试将多媒体教学与音乐欣赏教学相结合，将新兴的科技手段融入到小学音乐教学中，从而为学生营造丰富多彩的学习环境，促进学生学习的积极性和主动性。另外，在小学音乐欣赏教学中，可以不断探索开拓教学内容，随着互联网技术的普及，国际各国之间的联系密切，文化交流也越来越频繁和方便，因此，在小学音乐教学中，可以应用互联网技术，提高音乐欣赏教学内容的国际化和多元化，从而打造内容丰富的音乐欣赏课堂。
（三）发挥欣赏教学中的学生主体的学习地位
音乐教学的主要目的是教会学生欣赏音乐，提高自身的审美能力，树立良好的价值观，在小学音乐教学推行实施新课标的背景下，这一教学目的更为明显和突出，因此，在实际教学实践中，小学音乐教师需要不断的探索新的教学方法，提高学生在音乐欣赏教学中的主体学习地位，促进学生学习的积极性。通过提高学生在音乐欣赏教学中的主体学习地位，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以增强学生通过音乐欣赏发现自我、表达自我，从而实现自我价值的能力。
三、结语
音乐欣赏对于小学生素质教育而言十分重要，同时也是新课标背景下小学音乐教学的重要内容，通过不断完善小学音乐教学中音乐欣赏教学的教学方法，增强音乐欣赏教学在小学音乐教学中的重视程度，为学生营造一个良好的音乐欣赏学习环境，从而促进学生审美能力的提高。
参考文献：
[1]李红兵.浅谈新课标背景下小学音乐欣赏教学[J].求知导刊，2016，（5）.
[2]张迪华.基于新课程背景下小学音乐欣赏教学研究[J].北方音乐，2017，（19）.
[3]李学鹏.新课标下小学音乐欣赏教学初探[J].新课程（小学版），2010，（11）.
[4]崔相君.浅谈新课标下的小学音乐欣赏教学[J].读写算（教育教学研究），2013，（42）.
[5]王庆委.探讨新课程理念下小学音乐欣赏教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（38）.