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【摘 要】“师生关系是教学的关键，在教学过程中建立新型的师生关系更有利于激发学生的主动性、积极性，更好地发挥学生的主体作用。”在以往小学音乐教学课堂上，很多的教师并没有认识到学生的主体地位，在教学活动开展的过程中只是注重教学内容的灌输，不能将学生学习的积极性充分的调动起来，对于小学音乐课堂教学成效造成了非常不利的影响。小学学生处于成长的关键阶段，对新奇事物存在好奇，教师观念如果没有改变，过于死板的教学模式学生往往对学习提不起兴趣，不能有效的發挥课堂作用，激发不起学生的学习兴趣，如何建立师生共发展的师生合作关系显得尤为重要。
【关键词】小学音乐教学；师生合作关系
小学音乐是提高小学生音乐素养，增强其音乐审美的重要课程。传统的小学课堂教学方式以及满足不了当代音乐教育的需求，在教学过程中建立新型的师生关系更是提高小学音乐教学有效性的必要途径。本文在小学音乐教学中的有效应用策略的研究是很有现实意义的。
一、小学音乐课堂教学存在的问题
当前音乐教学还存在着很多不足之处，主要表现在以下几个方面。首先，传统的教学模式限制了学生的创新，目前大部分的小学音乐教学还是以教师为主体，学生的学习内容缺乏灵活性，学生的创造性思维得不到施展。其次，在课堂教学过程中，师生之间缺乏交流课堂的互动仍然不多，教学内容单一，无法激起学生的学习兴趣，影响了学生学习的积极性，造成小学音乐教学效果不理想。音乐课的内容设计应形式多样，有目的性。但往往有的老师在教学环节上，仅仅停留在老师教学生学的层面上，在课堂教学环节设计上一成不变等情况，导致学生学习兴趣不浓厚，课堂气氛不活跃，教师与学生之间缺乏互动交流，教师讲的过多，学生参与活动少，因此学生只是被动接受音乐知识，在小学音乐课堂上并没有体现学习的积极性，更不用说激发学生对音乐课的学习兴趣了，因此，以学生主体对于激发小学生对音乐的学习兴趣有着十分重要的作用，作为一名音乐老师每一个教学环节你想达到什么目的？如何使学生成为学习的主人，而不是被动接受知识是值得深思的问题。如：音乐欣赏课，在引导学生学习与聆听的环节上学生还没有静下来，没有更多关注学生的感受，教师就急于让学生用各种形式去表现，结果影响了学生养成良好的听赏习惯，适得其反。
二、转变教育观念，拉近师生距离
（1）良好的师生互动工作能够有效提高教学效果，因此教师在教学过程中就要足够尊重学生，拉近师生之间的距离。要想激发学生对小学音乐教育的学习兴趣，其方法是很多的。首先要转变观念，在转变教学观念的同时，还应该充分的提高小学音乐教师的专业素质，包括专业知识水平，教学水平，素质水平，业务水平提高了自然就会在教学的实际过程中，提高教学的质量。其次由于小学生生性活泼音乐教师在教学过程中就更应该以丰富的律动吸引学生学习的兴趣，并让学生成为学习的主体，吸引学生注意力的同时引导学生与教师进行互动，有效拉近师生距离。教师不仅仅应该局限于课本知识，应该充分的尊重学生，在讲授完基础知识后，渗透其他相关的内容，从而有效的与学生进行互动沟通，拉近师生之间的距离。
（2）注重小学生主动性的充分发挥，变被动地学习音乐为主动地学习。学生是学习音乐的主体，缺乏主体的学习是一定行不通的，小学音乐教育目的在于面向全体学生，让每一个学生都能从小学音乐教育中获取音乐知识以及快乐，小学音乐教育活动应该以学生为主体，使学生从中真正学到知识，调动学生的学习积极性，提升小学生对音乐的认知能力，提升对音乐的审美能力，教师将学习的主动权交予学生，建立教师与学生平等、合作、民主的关系，教师应该尊重学生的个性发展，激励学生创新，提高小学音乐课堂的学习效率。
三、强化师生互动，激发学生兴趣
（1）师生互动，主动参与师生互动并不是仅仅指教师与学生的交流沟通，它也应该包括学生合作学习。合作学习是引发全体互动的一个有效方法。为了保证音乐教师能够与学生进行更好的互动与沟通，教师就可以适当的利用音乐课的上课时间，强化师生互动，在课课堂上，音乐教师与学生进行一下心灵上的沟通，音乐教师可以询问学生在上节课堂中对哪些音乐知识还存在疑惑，或是问问学生身边最近发生的一些有趣的事件，还可以让学生演唱此节课学习过的音乐歌曲，在丰富学生课余生活的同时，拉近了师生之间的距离，让学生能够将音乐教师作为自己的朋友，强化了师生之间的沟通。总而言之，为了保证小学音乐教学的有效性，音乐教师就要通过各种方法加强与学生之间的互动，引导学生积极的投入到音乐教学中来，让学生收获到快乐的同时掌握更多的音乐知识，拉近师生之间的距离。并有效提高小学音乐教学效果，促进学生全面发展。
（2）合作学习，鼓励创造。音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。正是因为有了这层思想上的认识，在教学中就应注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。
四、结语
在一节课的时间内要提高课堂教学效果首先必须创造和谐、良好的教学氛围，在师生之间形成平等的关系，这样学生就会在愉快的积极情感状态中学习。从而拉近了师生关系，使学生能够积极主动地参与到学习中来达到提高课堂效果的目的。希望本文提出的小学音乐教学中师生合作策略能够为小学音乐教师提供一些理论依据。
【关键词】小学音乐教学；师生合作关系
小学音乐是提高小学生音乐素养，增强其音乐审美的重要课程。传统的小学课堂教学方式以及满足不了当代音乐教育的需求，在教学过程中建立新型的师生关系更是提高小学音乐教学有效性的必要途径。本文在小学音乐教学中的有效应用策略的研究是很有现实意义的。
一、小学音乐课堂教学存在的问题
当前音乐教学还存在着很多不足之处，主要表现在以下几个方面。首先，传统的教学模式限制了学生的创新，目前大部分的小学音乐教学还是以教师为主体，学生的学习内容缺乏灵活性，学生的创造性思维得不到施展。其次，在课堂教学过程中，师生之间缺乏交流课堂的互动仍然不多，教学内容单一，无法激起学生的学习兴趣，影响了学生学习的积极性，造成小学音乐教学效果不理想。音乐课的内容设计应形式多样，有目的性。但往往有的老师在教学环节上，仅仅停留在老师教学生学的层面上，在课堂教学环节设计上一成不变等情况，导致学生学习兴趣不浓厚，课堂气氛不活跃，教师与学生之间缺乏互动交流，教师讲的过多，学生参与活动少，因此学生只是被动接受音乐知识，在小学音乐课堂上并没有体现学习的积极性，更不用说激发学生对音乐课的学习兴趣了，因此，以学生主体对于激发小学生对音乐的学习兴趣有着十分重要的作用，作为一名音乐老师每一个教学环节你想达到什么目的？如何使学生成为学习的主人，而不是被动接受知识是值得深思的问题。如：音乐欣赏课，在引导学生学习与聆听的环节上学生还没有静下来，没有更多关注学生的感受，教师就急于让学生用各种形式去表现，结果影响了学生养成良好的听赏习惯，适得其反。
二、转变教育观念，拉近师生距离
（1）良好的师生互动工作能够有效提高教学效果，因此教师在教学过程中就要足够尊重学生，拉近师生之间的距离。要想激发学生对小学音乐教育的学习兴趣，其方法是很多的。首先要转变观念，在转变教学观念的同时，还应该充分的提高小学音乐教师的专业素质，包括专业知识水平，教学水平，素质水平，业务水平提高了自然就会在教学的实际过程中，提高教学的质量。其次由于小学生生性活泼音乐教师在教学过程中就更应该以丰富的律动吸引学生学习的兴趣，并让学生成为学习的主体，吸引学生注意力的同时引导学生与教师进行互动，有效拉近师生距离。教师不仅仅应该局限于课本知识，应该充分的尊重学生，在讲授完基础知识后，渗透其他相关的内容，从而有效的与学生进行互动沟通，拉近师生之间的距离。
（2）注重小学生主动性的充分发挥，变被动地学习音乐为主动地学习。学生是学习音乐的主体，缺乏主体的学习是一定行不通的，小学音乐教育目的在于面向全体学生，让每一个学生都能从小学音乐教育中获取音乐知识以及快乐，小学音乐教育活动应该以学生为主体，使学生从中真正学到知识，调动学生的学习积极性，提升小学生对音乐的认知能力，提升对音乐的审美能力，教师将学习的主动权交予学生，建立教师与学生平等、合作、民主的关系，教师应该尊重学生的个性发展，激励学生创新，提高小学音乐课堂的学习效率。
三、强化师生互动，激发学生兴趣
（1）师生互动，主动参与师生互动并不是仅仅指教师与学生的交流沟通，它也应该包括学生合作学习。合作学习是引发全体互动的一个有效方法。为了保证音乐教师能够与学生进行更好的互动与沟通，教师就可以适当的利用音乐课的上课时间，强化师生互动，在课课堂上，音乐教师与学生进行一下心灵上的沟通，音乐教师可以询问学生在上节课堂中对哪些音乐知识还存在疑惑，或是问问学生身边最近发生的一些有趣的事件，还可以让学生演唱此节课学习过的音乐歌曲，在丰富学生课余生活的同时，拉近了师生之间的距离，让学生能够将音乐教师作为自己的朋友，强化了师生之间的沟通。总而言之，为了保证小学音乐教学的有效性，音乐教师就要通过各种方法加强与学生之间的互动，引导学生积极的投入到音乐教学中来，让学生收获到快乐的同时掌握更多的音乐知识，拉近师生之间的距离。并有效提高小学音乐教学效果，促进学生全面发展。
（2）合作学习，鼓励创造。音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。正是因为有了这层思想上的认识，在教学中就应注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。
四、结语
在一节课的时间内要提高课堂教学效果首先必须创造和谐、良好的教学氛围，在师生之间形成平等的关系，这样学生就会在愉快的积极情感状态中学习。从而拉近了师生关系，使学生能够积极主动地参与到学习中来达到提高课堂效果的目的。希望本文提出的小学音乐教学中师生合作策略能够为小学音乐教师提供一些理论依据。