论文部分内容阅读
摘要面对新时期院校学员的思想观念价值取向的变化,随之而来的是部队院校如何提高教育的有效性,面对这些情况的出现,部队院校也应该注意教学方法,确立教学为学员的思想,以学员为重心,以教学为中心的工作理念,全面提高院校教育的有效性。
关键词以人为本部队教育
中图分类号:G64文献标识码:A
随着社会主义市场经济体制在我国的确立并不断深入,社会环境、军营环境、兵员成份及官兵思想观念、价值取向、行为方式也随之发生了深刻的变化。这些新情况、新问题的出现使部队院校教学面临的问题更加复杂化,要求我们提高部队院校教育的科学性和有效性。因此,在新形势下,院校教育应注重科学的教学方法,确立“以人为本”的观念,强调院校教学为学员的主体意识。院校工作的核心是教学工作,人是教学活动中最活跃、最积极的因素,教学工作必须坚持以人为本、以人为中心、以人为重点。为达到这一目的,要善于从学员的“需要”入手,通过调节、满足需要来激发、引导、强化学员的行为动机,激励学员,促使学员从主观上主动完成教学目标的行为,以此来提高教学的有效性。
1 发挥学员在教学工作中的主体作用
发挥学员的主体作用,主要是指通过各种教学手段和方式,激发学员的主体意识,在轻松、愉快的教学氛围中,使学员主动参与教学工作,不仅把他们当作学习对象,而且要使他们成为教学中的“实施者”,实现大家学、互相学。提高学员在教学中的主体地位,主要做好以下几点:
一是要在思想上强化官兵的责任意识,只有让官兵明确自己的责任,才能最大限度地调动他们的积极性。主要是通过深入教育使学员懂得学习学科知识是自己应尽的义务,启发他们自觉遵守纪律,自觉协助教员搞好本单位的教学工作;二是教育学员形成正确的荣誉观,引导他们树立应有的自豪感、责任感,使他们主动维护本单位的荣誉,尽职尽责;三是要尊重学员的人格,引导他们树立正确的自尊意识,运用表扬与批评的激励手段,使他们自觉发挥自身能力,克服自身问题,从而实现教学管理过程的高效益。四是要启发学员提高自身的综合素质,提高他们的知识觉悟,对学科知识要有打破沙锅问到底的精神,在学习过程中刻苦钻研,勇于提出自己的见解,形成自己的认识,敢于应用到实际工作中。要做到这几点,从根本上讲还是要通过运用诱导学习动机,激发热情的手段,使学员从内心深处,从潜意识里感觉到自己是教学工作中的一份子,以此来调动他们的积极性和主动性,最终提高教学工作的有效性。
2 坚持和发扬民主课堂,创建平等交流平台
要运用各种组织,发挥我军优良传统,引导学员正确行使自己的权力,在课堂上创建一个平等的交流平台,改变原有教员在教学工作中唱主角的形式,让学员发挥自己的特长,充分发挥自己的想象力,以一种愉快的方式进行教学工作,在此基础上让学员自觉融入到教学中,使他们成为教学工作的主人,这样,学员就会自觉开展教学工作,在学习中自己去寻找解决困难的方法,教学工作就能够顺畅,学习效果才会明显。要充分发扬民主课堂,创建平等的交流平台,就要让学员说出心里话。发动学员参与课堂,协助教员进行教学,激发学员的主人翁意识,使学员在发表自己意见、建议同时,又能够获得教员的引导,既能学到知识,又能够把学员的想法融入到教学中,这样的教学,不仅使学员接受的快,又能够加深记忆,灵活运用,为学员第一任职打下坚实基础。
3 提高院校教员的教学水平
教员教学水平的高低,直接影响到学员学习的积极性。教员要有扎实的教学基本功,有一定的演讲技巧和课堂组织能力。要给学员一碗水,自己必须有一桶水。教员要有渊博的知识面,不断接受新知识。科学技术日新月异,不及时学习就要落后,教学是一门艺术,更需要多才多艺,学员喜欢博学的教员,这样更容易起到良好的互动效果,引发学员学习的热情。要提教员自身的教学能力:
第一要利用学科特点。每门学科都有自己的特点,学员对某学科的兴趣往往是由该学科的特殊趣味所引起的。因此,教员要善于利用学科特点,充分发掘学科知识中那些使学员感兴趣的东西,以引起学员对该学科的特殊兴趣。比如《烹饪学》,教员就不仅仅停留在图片的讲解上,除了给学员进行理论教育,还现场进行“煎”、“炒”、“烹”、“炸”等技法的使用,并保证每名学员亲身体验,每个过程实践操作,加深记忆,充分激发学员对《烹饪学》的学习产生浓厚的兴趣。
第二要合理安排教学内容。当学员对所学的内容感到新颖时,要及时激起他们求知、探索、操作等学习的意愿。在教学过程中,教学内容过深,学员望而却步,会减低学习兴趣;教学内容过浅,学员唾手可得,也会丧失学习兴趣。因此,教员在安排教学内容时,注意深浅得当,在学员已有知识经验的基础上,教一些新知识,从新的角度去理解问题,让学员开阔视野。
第三要改进教学方法。理论知识相对枯燥无味,很难引起学员兴趣,在讲授这些知识时,教员要巧妙地把枯燥乏味的东西变得津津有味。此时,教员幽默风趣的语言、睿智的语言艺术可以直接将教员的教学意图直接传达给学员,实现师生之间的心灵沟通,让学员笑着接受教育,使学员乐学好学。
4 着眼积极因素,建立良好的师生关系
从教学的过程来看,无论是对个体需要、动机、行为、目标等要素的刺激和引导,都是在教师与学生双方的心理协调基础上进行的,只有双方的心理认同、情感融洽,教学才能够达到效果。因此,在教学工作中,必须有良好的师生关系作为基础,才能使教学工作顺利开展。
建立良好的师生关系,就要在管理中遵循官兵一致、官兵平等原则。教员与学员之间要互相尊重,互相支持,教员要特别要尊重学员的人格,以真诚和真情换取学员的理解和信任,争取他们对教学工作的支持;要尊重学员的理想,不能扼杀学员的思想,保护学员的想象力、创造力,并且要有意识把想象力、创造力合理地与刺激教学工作积极性紧密结合起来,引导学员正确理解学科知识,并对学员提出的观点进行细致入微的讲评,使学员从根本上学懂,并且学到分析问题、解决问题的方法,在今后的学习中能够举一反三,站在不同的角度考虑问题,更加适合当代军队复合型人才的要求。
因此,在新形势下,院校教育应注重科学的教学方法,确立“以人为本”的观念,强调院校教学为学员的主体意识。在教学工作中,要及时转变观念,按照新大纲的要求去培养人才,提高教学效益的有效性,为部队现代化建设做贡献。
关键词以人为本部队教育
中图分类号:G64文献标识码:A
随着社会主义市场经济体制在我国的确立并不断深入,社会环境、军营环境、兵员成份及官兵思想观念、价值取向、行为方式也随之发生了深刻的变化。这些新情况、新问题的出现使部队院校教学面临的问题更加复杂化,要求我们提高部队院校教育的科学性和有效性。因此,在新形势下,院校教育应注重科学的教学方法,确立“以人为本”的观念,强调院校教学为学员的主体意识。院校工作的核心是教学工作,人是教学活动中最活跃、最积极的因素,教学工作必须坚持以人为本、以人为中心、以人为重点。为达到这一目的,要善于从学员的“需要”入手,通过调节、满足需要来激发、引导、强化学员的行为动机,激励学员,促使学员从主观上主动完成教学目标的行为,以此来提高教学的有效性。
1 发挥学员在教学工作中的主体作用
发挥学员的主体作用,主要是指通过各种教学手段和方式,激发学员的主体意识,在轻松、愉快的教学氛围中,使学员主动参与教学工作,不仅把他们当作学习对象,而且要使他们成为教学中的“实施者”,实现大家学、互相学。提高学员在教学中的主体地位,主要做好以下几点:
一是要在思想上强化官兵的责任意识,只有让官兵明确自己的责任,才能最大限度地调动他们的积极性。主要是通过深入教育使学员懂得学习学科知识是自己应尽的义务,启发他们自觉遵守纪律,自觉协助教员搞好本单位的教学工作;二是教育学员形成正确的荣誉观,引导他们树立应有的自豪感、责任感,使他们主动维护本单位的荣誉,尽职尽责;三是要尊重学员的人格,引导他们树立正确的自尊意识,运用表扬与批评的激励手段,使他们自觉发挥自身能力,克服自身问题,从而实现教学管理过程的高效益。四是要启发学员提高自身的综合素质,提高他们的知识觉悟,对学科知识要有打破沙锅问到底的精神,在学习过程中刻苦钻研,勇于提出自己的见解,形成自己的认识,敢于应用到实际工作中。要做到这几点,从根本上讲还是要通过运用诱导学习动机,激发热情的手段,使学员从内心深处,从潜意识里感觉到自己是教学工作中的一份子,以此来调动他们的积极性和主动性,最终提高教学工作的有效性。
2 坚持和发扬民主课堂,创建平等交流平台
要运用各种组织,发挥我军优良传统,引导学员正确行使自己的权力,在课堂上创建一个平等的交流平台,改变原有教员在教学工作中唱主角的形式,让学员发挥自己的特长,充分发挥自己的想象力,以一种愉快的方式进行教学工作,在此基础上让学员自觉融入到教学中,使他们成为教学工作的主人,这样,学员就会自觉开展教学工作,在学习中自己去寻找解决困难的方法,教学工作就能够顺畅,学习效果才会明显。要充分发扬民主课堂,创建平等的交流平台,就要让学员说出心里话。发动学员参与课堂,协助教员进行教学,激发学员的主人翁意识,使学员在发表自己意见、建议同时,又能够获得教员的引导,既能学到知识,又能够把学员的想法融入到教学中,这样的教学,不仅使学员接受的快,又能够加深记忆,灵活运用,为学员第一任职打下坚实基础。
3 提高院校教员的教学水平
教员教学水平的高低,直接影响到学员学习的积极性。教员要有扎实的教学基本功,有一定的演讲技巧和课堂组织能力。要给学员一碗水,自己必须有一桶水。教员要有渊博的知识面,不断接受新知识。科学技术日新月异,不及时学习就要落后,教学是一门艺术,更需要多才多艺,学员喜欢博学的教员,这样更容易起到良好的互动效果,引发学员学习的热情。要提教员自身的教学能力:
第一要利用学科特点。每门学科都有自己的特点,学员对某学科的兴趣往往是由该学科的特殊趣味所引起的。因此,教员要善于利用学科特点,充分发掘学科知识中那些使学员感兴趣的东西,以引起学员对该学科的特殊兴趣。比如《烹饪学》,教员就不仅仅停留在图片的讲解上,除了给学员进行理论教育,还现场进行“煎”、“炒”、“烹”、“炸”等技法的使用,并保证每名学员亲身体验,每个过程实践操作,加深记忆,充分激发学员对《烹饪学》的学习产生浓厚的兴趣。
第二要合理安排教学内容。当学员对所学的内容感到新颖时,要及时激起他们求知、探索、操作等学习的意愿。在教学过程中,教学内容过深,学员望而却步,会减低学习兴趣;教学内容过浅,学员唾手可得,也会丧失学习兴趣。因此,教员在安排教学内容时,注意深浅得当,在学员已有知识经验的基础上,教一些新知识,从新的角度去理解问题,让学员开阔视野。
第三要改进教学方法。理论知识相对枯燥无味,很难引起学员兴趣,在讲授这些知识时,教员要巧妙地把枯燥乏味的东西变得津津有味。此时,教员幽默风趣的语言、睿智的语言艺术可以直接将教员的教学意图直接传达给学员,实现师生之间的心灵沟通,让学员笑着接受教育,使学员乐学好学。
4 着眼积极因素,建立良好的师生关系
从教学的过程来看,无论是对个体需要、动机、行为、目标等要素的刺激和引导,都是在教师与学生双方的心理协调基础上进行的,只有双方的心理认同、情感融洽,教学才能够达到效果。因此,在教学工作中,必须有良好的师生关系作为基础,才能使教学工作顺利开展。
建立良好的师生关系,就要在管理中遵循官兵一致、官兵平等原则。教员与学员之间要互相尊重,互相支持,教员要特别要尊重学员的人格,以真诚和真情换取学员的理解和信任,争取他们对教学工作的支持;要尊重学员的理想,不能扼杀学员的思想,保护学员的想象力、创造力,并且要有意识把想象力、创造力合理地与刺激教学工作积极性紧密结合起来,引导学员正确理解学科知识,并对学员提出的观点进行细致入微的讲评,使学员从根本上学懂,并且学到分析问题、解决问题的方法,在今后的学习中能够举一反三,站在不同的角度考虑问题,更加适合当代军队复合型人才的要求。
因此,在新形势下,院校教育应注重科学的教学方法,确立“以人为本”的观念,强调院校教学为学员的主体意识。在教学工作中,要及时转变观念,按照新大纲的要求去培养人才,提高教学效益的有效性,为部队现代化建设做贡献。