论文部分内容阅读
新课程认为：课程与教学是整合的，它是南教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种动态生成的生态系统。它要求我们的教学不只是传承课程知识，还要进行课程创新和开发，使整个教学进程成为课程内容不断生成，师生知、情、意不断生长的过程。那么，如何促进化学课程教学的动态生成呢？
谈化学课堂教学的动态生成
【摘 要】
：
新课程认为：课程与教学是整合的，它是南教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种动态生成的生态系统。它要求我们的教学不只是传承课程知识，还要进行课程创新和开发，使整
【机 构】
：
河禹省洛阳市第四十五中学
【出 处】
：
试题与研究：教学论坛
【发表日期】
：
2012年5期
其他文献
在英语教学中，培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识是教学中待解决的问题。下面我就根据自己十几年的英语实践，结合自己的教学，新的教学模式下的各课型教学的初探
语言是传授知识的重要工具，是教师进行教学的重要手段。生物学教学能力的强弱很大程度上取决于教师语言水平的高低。教学中科学、准确、精练、通俗的语言同然重要，但是若再适当
21世纪将是生物技术、材料科学和信息技术得到充分发展的世纪，随着社会物质生活和精神生活的不断丰富，人类对身心健康和生存质量的要求已经发生了质的改变，医学从概念上已由过去
给出寻找高阶Duffing方程周期解的牛顿连续性方法，并证明了改进后的牛顿迭代公式具有全局收敛性．