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我国传统数学教学过程中就十分注重“变式教学”。但是在使用变式教学时,如果只是凭教学中的经验和感性认识,有时候会因为没有层次而造成理解不当,反而效果不佳,甚至会加大学生的学习负担。因此,对变式教学进行深入的研究对整个教育教学有重要的意义。本文基于高中数学课程知识的类型,将变式教学划分为数学概念的变式教学、数学技能的变式教学、数学思想方法的变式教学。