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摘 要：随着经济的逐步发展，现在社会对教育变得越来越重视，尤其是小学语文教育。微课作为现代一种新型的教育方式，有利于增强语文对学生吸引力，提高学生学习语文的积极性和热情，从而激发学生学习语文的兴趣，提高自主学习的能力。
关键词：微课；语文课堂；小学语文教育
通常来说语文课堂就是老师在讲台上给学生传道授业，老师是课堂的中心，是知识的主动传播体，而学生是被动接受老师的知识的，不能将其有效转化为自己的知识，“微课”又名微课程，简单来说就是将书本的某一知识点通过网络给学生展现出来，更加直观和具体。微课具有授课时间简短，课程内容丰富，将复杂的知识简单化，有利于学生更好的理解和领悟。微课作为一种新型的教育活动，可以随时随地展现出来。微课让学生学习语文变得更为主动，充分体现了学生的主体地位。
一、 微课内容丰富，能激发学生学习语文的兴趣
小学生因为年纪小、活泼好动、主动学习意识不强，在上课的时候注意力不够集中，容易走神，通常在上课的前几分钟思想意识还没回归到课堂中来，所以作为老师一定要让学生的心思回归课堂。
在小学语文课堂中，老师应该抓住小学生好奇心强的特点，在课一开始就要创造有意境的情景，让学生的注意力迅速回归语文课堂，让其更为主动地去学习，在知识的海洋里遨游。微课的产生，是时代发展的必然产物，微课通过使用相关具体的图片和视频，在给小学生传授知识的同时更激发了学生学习语文的热情和兴趣，活跃了课堂的气氛，让学生上课犹如看电视一样，增加了语文课程内容的趣味性和吸引力。
比如《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，绘制了一幅春天早晨美丽的景色图，表达了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。老师把这一情景制作成微课，在上课一开始链接这段视频，反映诗人当时所处的情景，以及写这首诗的相关背景，学生肯定会像看电视一样去看微视频中的柳树发芽，鸟叫声等等，让学生的心思回归语文课堂，激发学生学习语文的浓厚兴趣，同时也激发了学生幼小心灵对世界万物的憧憬和好奇。通过短短几分钟的微课学习，不仅让学习学习了语文知识，了解了诗词，更为重要的是让学生对今后的语文课打下了基础，充满了期待。
二、 微课简短而精致，可以有效弥补课本内容的不足
小学语文课本的内容非常丰富，包含了各个方面的内容，语文老师要充分发挥学生的主体地位，要让学生在语文课堂中体会到语文带来的趣味和快乐，让学生在语文知识的海洋里遨游，在现实与想象中感悟。语文教材内容的设计往往与很多学生的经历相差较大，学生在理解课程内容的时候产生困难，微课，可以使这个问题得到有效解决。
如我在执教叶圣陶先生的《爬山虎的脚》一课时，好多学生可能没见过爬山虎，许多小学生在阅读后肯定会对它感兴趣。课本没有插图，这完全满足不了学生的好奇心。我事先根据爬山虎的生长周期和生长习性，爬山虎脚的形状的图片，以及它是怎样一脚一脚往上爬的制作了微课，课一开始我先播放这段视频，通过微课的简短介绍，让学生更为深刻的感受爬山虎这种植物，真正了解这种植物，在脑海里留下深刻印象。
三、 微课学习难点，攻坚克难
在课堂上老师在介绍语文知识的同时介绍相关的文化背景知识，让学生全面了解课本内容。语文老师在讲课的时候要掌握学生学习的黄金时间，对于重要的知识点通过微课展现出来，将微课作为学生上课之前预习的工具，提高学生学习语文的积极性和自主性。
学以致用，反复学习。课堂时间往往是有限的，好多语文的知识要点学生不能第一时间理解，这就要求在课后必须自主学习，合理安排时间，利用早自习黄金时间多积累词语和诗词，多背课文等，在学习的同时主动学习方法，不懂就问，做好和老师的及时沟通，起到举一反三的作用。
老师可以将上课的重点内容制作成微课，比如词语、病句修改和诗词鉴赏等，让学生自己下载到手机或者平板上，课后好好学习，巩固知识要点，从小培养学生自主学習能力。老师也可以提出一些有思考性的问题，让学习自主探究。微课让学生可以随时随地的学习，打破了传统学习时间和空间的限制。因为微课时间短，内容精致，在学习上起到了很好的辅导作用。
四、 微课只是语文课堂教学的辅助，不能完全取代课堂
微课只是语文教学中的一种辅助教学手段，是语文教学领域的一种创新和进步，但是不能取代传统课堂，语文教学本身在实际中要求老师和学生面对面的交流和沟通，发现问题及时解决。
好动是小学生的天性，我们在发展教育的同时不能磨灭孩子的天性，我们要善于利用孩子好奇心强的特点，从实际出发，然后采取相应的措施，提高孩子对语文的兴趣。微课的出现，让语文课堂换发了新的活力，激发了学习语文的热情和兴趣。
总结：小学课堂中通过运用微课教学，让学生集中精力学习语文知识，提高了学生学习语文的积极性，微课是现代教育的一种创新，还有很多路要走，仍然需要我们的小学语文老师坚持不懈去努力奋斗，微课让小学语文学习变得更为精彩和生动。
参考文献：
[1]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习，2014（11）.
[2]张玉彩.小学语文微课制作要注意的几个问题[J].考试周刊，2014（1）.
作者简介：王玉洁，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫沙坡头区中卫市第五小学。
关键词：微课；语文课堂；小学语文教育
通常来说语文课堂就是老师在讲台上给学生传道授业，老师是课堂的中心，是知识的主动传播体，而学生是被动接受老师的知识的，不能将其有效转化为自己的知识，“微课”又名微课程，简单来说就是将书本的某一知识点通过网络给学生展现出来，更加直观和具体。微课具有授课时间简短，课程内容丰富，将复杂的知识简单化，有利于学生更好的理解和领悟。微课作为一种新型的教育活动，可以随时随地展现出来。微课让学生学习语文变得更为主动，充分体现了学生的主体地位。
一、 微课内容丰富，能激发学生学习语文的兴趣
小学生因为年纪小、活泼好动、主动学习意识不强，在上课的时候注意力不够集中，容易走神，通常在上课的前几分钟思想意识还没回归到课堂中来，所以作为老师一定要让学生的心思回归课堂。
在小学语文课堂中，老师应该抓住小学生好奇心强的特点，在课一开始就要创造有意境的情景，让学生的注意力迅速回归语文课堂，让其更为主动地去学习，在知识的海洋里遨游。微课的产生，是时代发展的必然产物，微课通过使用相关具体的图片和视频，在给小学生传授知识的同时更激发了学生学习语文的热情和兴趣，活跃了课堂的气氛，让学生上课犹如看电视一样，增加了语文课程内容的趣味性和吸引力。
比如《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，绘制了一幅春天早晨美丽的景色图，表达了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。老师把这一情景制作成微课，在上课一开始链接这段视频，反映诗人当时所处的情景，以及写这首诗的相关背景，学生肯定会像看电视一样去看微视频中的柳树发芽，鸟叫声等等，让学生的心思回归语文课堂，激发学生学习语文的浓厚兴趣，同时也激发了学生幼小心灵对世界万物的憧憬和好奇。通过短短几分钟的微课学习，不仅让学习学习了语文知识，了解了诗词，更为重要的是让学生对今后的语文课打下了基础，充满了期待。
二、 微课简短而精致，可以有效弥补课本内容的不足
小学语文课本的内容非常丰富，包含了各个方面的内容，语文老师要充分发挥学生的主体地位，要让学生在语文课堂中体会到语文带来的趣味和快乐，让学生在语文知识的海洋里遨游，在现实与想象中感悟。语文教材内容的设计往往与很多学生的经历相差较大，学生在理解课程内容的时候产生困难，微课，可以使这个问题得到有效解决。
如我在执教叶圣陶先生的《爬山虎的脚》一课时，好多学生可能没见过爬山虎，许多小学生在阅读后肯定会对它感兴趣。课本没有插图，这完全满足不了学生的好奇心。我事先根据爬山虎的生长周期和生长习性，爬山虎脚的形状的图片，以及它是怎样一脚一脚往上爬的制作了微课，课一开始我先播放这段视频，通过微课的简短介绍，让学生更为深刻的感受爬山虎这种植物，真正了解这种植物，在脑海里留下深刻印象。
三、 微课学习难点，攻坚克难
在课堂上老师在介绍语文知识的同时介绍相关的文化背景知识，让学生全面了解课本内容。语文老师在讲课的时候要掌握学生学习的黄金时间，对于重要的知识点通过微课展现出来，将微课作为学生上课之前预习的工具，提高学生学习语文的积极性和自主性。
学以致用，反复学习。课堂时间往往是有限的，好多语文的知识要点学生不能第一时间理解，这就要求在课后必须自主学习，合理安排时间，利用早自习黄金时间多积累词语和诗词，多背课文等，在学习的同时主动学习方法，不懂就问，做好和老师的及时沟通，起到举一反三的作用。
老师可以将上课的重点内容制作成微课，比如词语、病句修改和诗词鉴赏等，让学生自己下载到手机或者平板上，课后好好学习，巩固知识要点，从小培养学生自主学習能力。老师也可以提出一些有思考性的问题，让学习自主探究。微课让学生可以随时随地的学习，打破了传统学习时间和空间的限制。因为微课时间短，内容精致，在学习上起到了很好的辅导作用。
四、 微课只是语文课堂教学的辅助，不能完全取代课堂
微课只是语文教学中的一种辅助教学手段，是语文教学领域的一种创新和进步，但是不能取代传统课堂，语文教学本身在实际中要求老师和学生面对面的交流和沟通，发现问题及时解决。
好动是小学生的天性，我们在发展教育的同时不能磨灭孩子的天性，我们要善于利用孩子好奇心强的特点，从实际出发，然后采取相应的措施，提高孩子对语文的兴趣。微课的出现，让语文课堂换发了新的活力，激发了学习语文的热情和兴趣。
总结：小学课堂中通过运用微课教学，让学生集中精力学习语文知识，提高了学生学习语文的积极性，微课是现代教育的一种创新，还有很多路要走，仍然需要我们的小学语文老师坚持不懈去努力奋斗，微课让小学语文学习变得更为精彩和生动。
参考文献：
[1]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习，2014（11）.
[2]张玉彩.小学语文微课制作要注意的几个问题[J].考试周刊，2014（1）.
作者简介：王玉洁，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫沙坡头区中卫市第五小学。