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摘要：自二十一世纪以来，国家社会发展进步离不开人才的支持，教育是培养人才最有效的途径。因此，国家教育地位逐渐提升，教育逐渐成为国家发展的核心问题。本文主要研究初中数学教学方面，对于初中数学课堂情景导入策略实践，进行一些相关探析。为了提升初中数学课堂效率，加强学生的数学学习兴趣，促进数学高效课堂的实现，将提出一些相关措施，希望对于教学工作有所帮助。
关键词：初中数学;课堂;情景导入;策略;实践
一、游戏导入，活跃课堂氛围
初中阶段的学习任务较小学相比逐渐的增多，理论知识的学习枯燥乏味，在实际的初中数学课堂中利用游戏，能够提升课堂的趣味性，提升学生学习的积极性，加强学生数学课堂的参与，使得学生能够轻松的进行学习。初中数学教师要充分的尊重学生的主体性，避免受到传统教学的影响，要不断的进行更新教学理念，数学一直以来都是主要学习的科目，每个学生的数学基础不同，存在很大的差异性。教师在实际的教学中要将学生作为学习的主体，要使得相关的教学方式适合学生的学习现状，要充分的理解学生的之间存在的差异性。教师要正确的进行引导学生，充分的尽到自身的义务。要在实际的课堂中，时刻的关注学生的学习情况，要不断的对于教学方式进行创新，教师要努力的营造良好的课堂氛围，要注重课堂的效率，要使学生能够充分的掌握数学知识点，能够不断的培养学生的创新型思维模式，有利于实现更好的教学效果。例如：教学九年级下册《概率帮你做估计》课程时，利用掷骰子的游戏，设置有效的问题，使得学生能够进行充分思考，教师还要进行引导学生回答问题，有助于提升课堂的效率。
二、数学谜语导入，体验数学趣味
教师在实际的数学教学中，可以充分地利用有趣的谜语，能够有效的起到让学生进行思考的作用，有助于学生思维方式的培养。教师要合理的设计灯谜游戏，可以将数学主体词语设计成谜底，让学生尽情的猜想，有助于提升数学课堂的趣味性。数学教学中应用谜语游戏，可充分体现新课改中“玩”中“学”，“学”中“思”的新理念，使得教学方式得到了创新，充分地符合现代教学的要求。例如：教师在《一元二次方程》教学中，就可以充分地利用谜语游戏，谜语“五角钱一趟” （猜一数学词语），要给学生充分地思考时间，还可以进行相互讨论，有助活跃课堂氛围，解释谜语的过程，能够充分调动学生学习兴趣。谜面五角钱一趟一元钱两趟一元二次方程，由此引出本节课学习内容。这样有助于学生逐渐的加强自身的自主学习能力的提升，深刻的记忆知识，深入的理解数学知识点，能够自主的进行解决数学问题，不断的提升数学的综合素养，能够逐步的加强数学的创造思维的养成，更加有利于数学知识的巩固，使得数学的综合水平提升，有助于数学的综合教学质量的提升。
三、有效教学方式导入，促进学生学习兴趣
在实际的初衷数学教学中，教师在讲解重要的知识点之后，应及时的进行相关的总结以及归纳，使得学生能够意识到相关知识的重要性，能够充分的掌握相关的知识点，深刻的记忆相关的内容，有利于学生熟练的掌握知识点并进行运用，教师还要不断地加强引导学生，使得学生能够掌握有效的学习方式，使得学生逐渐的形成良好的学习方式，教师要逐步的引导学生进行数学知识的探索，使得学生逐渐的构成一定的逻辑思维，是数学基本思想的重要体现形式。依据数学基本思想，教师要利用有效的教学方式，将相关的教学内容进行完善的总结，要将相关的数学思想进行展现，使得学生能够掌握有效的学习方式。例如，学生在学习时，教师要引导学生，创设问题情境，使得学生能够进行思考，逐渐的形成一定的思维方式，更加有利于以后的数学学习，引导学生对问题进行探究，能够逐渐的提升学生的学习兴趣。
四、多媒体教学手段导入，丰富教学方式
在实际的数学教学中，教师充分地利用现代化教学手段，教师要熟练的掌握多媒体的操作，能够充分地利用多媒体技术，促进高校数学课堂的实现。教师要不断加强自身综合素养的提升，不断地加强创新教学理念，还要充分地结合学生的实际学习情况，合理的设计教学主题，要加强学生的引导，使得学生能够在课堂中充分地进行思考，逐渐的形成良好的思维模式。教师利用多媒体能够为学生演示教学内容，充分地吸引学生的注意力。例如，教学《二次函数的图像和性质》课程时，教师可以充分地利用多媒体将y=ax的图像上下平移k单位长度，使得学生充分理解y=ax+k图像的演变由来，学生能够更加容易进行记忆，促进学生的知识掌握程度，教师还可以演示左右平移h单位长度得y=（a+h）+k函数图像。教师还要在演示过程中国，进行详细的讲解，加强学生的记忆，使得學生能够充分地理解所学的知识，逐渐提升数学学习兴趣，从而加强数学教学质量。
五、结束语
综上所述，在实际的数学教学中，情境导入对于课堂效率提升具有重要影响，教师要加强对于其教学方式的重视，要充分地结合数学教学的内容以及要求加以融合，还要结合学生的实际学习情况，进行综合的制定数学教学方案。教师要根据实际的教学中能够遇到的问题，不断的加强教学方案的优化，不断的进行教学方式的创新，使得学生能够对于数学学习充满信心，能够养成自主学习的好习惯，教师要引导学生独立进行思考，要使用正确的教学方式，营造良好的数学学习氛围，创设相应的教学环境，使得学生能够逐渐的养成创新型的思维，更加有利于数学知识的学习，有利于提升数学综合教学水平。
参考文献
[1]张正平.初中数学课堂情景导入策略实践探究[J].教育革新，2020（07）：30.
[2]卢海芳.初中数学导入环节情景创设的策略探究[J].数学学习与研究，2015（14）：32.
[3]谭华勇.“学、启、练”三步六环节主体导学模式在初中数学课堂教学中的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2014（05）：42-43.
[4]刘领芹.巧设情境引入教学内容 激发学生积极参与求知[J].数学学习与研究，2013（17）：44-45.
关键词：初中数学;课堂;情景导入;策略;实践
一、游戏导入，活跃课堂氛围
初中阶段的学习任务较小学相比逐渐的增多，理论知识的学习枯燥乏味，在实际的初中数学课堂中利用游戏，能够提升课堂的趣味性，提升学生学习的积极性，加强学生数学课堂的参与，使得学生能够轻松的进行学习。初中数学教师要充分的尊重学生的主体性，避免受到传统教学的影响，要不断的进行更新教学理念，数学一直以来都是主要学习的科目，每个学生的数学基础不同，存在很大的差异性。教师在实际的教学中要将学生作为学习的主体，要使得相关的教学方式适合学生的学习现状，要充分的理解学生的之间存在的差异性。教师要正确的进行引导学生，充分的尽到自身的义务。要在实际的课堂中，时刻的关注学生的学习情况，要不断的对于教学方式进行创新，教师要努力的营造良好的课堂氛围，要注重课堂的效率，要使学生能够充分的掌握数学知识点，能够不断的培养学生的创新型思维模式，有利于实现更好的教学效果。例如：教学九年级下册《概率帮你做估计》课程时，利用掷骰子的游戏，设置有效的问题，使得学生能够进行充分思考，教师还要进行引导学生回答问题，有助于提升课堂的效率。
二、数学谜语导入，体验数学趣味
教师在实际的数学教学中，可以充分地利用有趣的谜语，能够有效的起到让学生进行思考的作用，有助于学生思维方式的培养。教师要合理的设计灯谜游戏，可以将数学主体词语设计成谜底，让学生尽情的猜想，有助于提升数学课堂的趣味性。数学教学中应用谜语游戏，可充分体现新课改中“玩”中“学”，“学”中“思”的新理念，使得教学方式得到了创新，充分地符合现代教学的要求。例如：教师在《一元二次方程》教学中，就可以充分地利用谜语游戏，谜语“五角钱一趟” （猜一数学词语），要给学生充分地思考时间，还可以进行相互讨论，有助活跃课堂氛围，解释谜语的过程，能够充分调动学生学习兴趣。谜面五角钱一趟一元钱两趟一元二次方程，由此引出本节课学习内容。这样有助于学生逐渐的加强自身的自主学习能力的提升，深刻的记忆知识，深入的理解数学知识点，能够自主的进行解决数学问题，不断的提升数学的综合素养，能够逐步的加强数学的创造思维的养成，更加有利于数学知识的巩固，使得数学的综合水平提升，有助于数学的综合教学质量的提升。
三、有效教学方式导入，促进学生学习兴趣
在实际的初衷数学教学中，教师在讲解重要的知识点之后，应及时的进行相关的总结以及归纳，使得学生能够意识到相关知识的重要性，能够充分的掌握相关的知识点，深刻的记忆相关的内容，有利于学生熟练的掌握知识点并进行运用，教师还要不断地加强引导学生，使得学生能够掌握有效的学习方式，使得学生逐渐的形成良好的学习方式，教师要逐步的引导学生进行数学知识的探索，使得学生逐渐的构成一定的逻辑思维，是数学基本思想的重要体现形式。依据数学基本思想，教师要利用有效的教学方式，将相关的教学内容进行完善的总结，要将相关的数学思想进行展现，使得学生能够掌握有效的学习方式。例如，学生在学习时，教师要引导学生，创设问题情境，使得学生能够进行思考，逐渐的形成一定的思维方式，更加有利于以后的数学学习，引导学生对问题进行探究，能够逐渐的提升学生的学习兴趣。
四、多媒体教学手段导入，丰富教学方式
在实际的数学教学中，教师充分地利用现代化教学手段，教师要熟练的掌握多媒体的操作，能够充分地利用多媒体技术，促进高校数学课堂的实现。教师要不断加强自身综合素养的提升，不断地加强创新教学理念，还要充分地结合学生的实际学习情况，合理的设计教学主题，要加强学生的引导，使得学生能够在课堂中充分地进行思考，逐渐的形成良好的思维模式。教师利用多媒体能够为学生演示教学内容，充分地吸引学生的注意力。例如，教学《二次函数的图像和性质》课程时，教师可以充分地利用多媒体将y=ax的图像上下平移k单位长度，使得学生充分理解y=ax+k图像的演变由来，学生能够更加容易进行记忆，促进学生的知识掌握程度，教师还可以演示左右平移h单位长度得y=（a+h）+k函数图像。教师还要在演示过程中国，进行详细的讲解，加强学生的记忆，使得學生能够充分地理解所学的知识，逐渐提升数学学习兴趣，从而加强数学教学质量。
五、结束语
综上所述，在实际的数学教学中，情境导入对于课堂效率提升具有重要影响，教师要加强对于其教学方式的重视，要充分地结合数学教学的内容以及要求加以融合，还要结合学生的实际学习情况，进行综合的制定数学教学方案。教师要根据实际的教学中能够遇到的问题，不断的加强教学方案的优化，不断的进行教学方式的创新，使得学生能够对于数学学习充满信心，能够养成自主学习的好习惯，教师要引导学生独立进行思考，要使用正确的教学方式，营造良好的数学学习氛围，创设相应的教学环境，使得学生能够逐渐的养成创新型的思维，更加有利于数学知识的学习，有利于提升数学综合教学水平。
参考文献
[1]张正平.初中数学课堂情景导入策略实践探究[J].教育革新，2020（07）：30.
[2]卢海芳.初中数学导入环节情景创设的策略探究[J].数学学习与研究，2015（14）：32.
[3]谭华勇.“学、启、练”三步六环节主体导学模式在初中数学课堂教学中的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2014（05）：42-43.
[4]刘领芹.巧设情境引入教学内容 激发学生积极参与求知[J].数学学习与研究，2013（17）：44-45.