【摘 要】
：
党校必须要有一个好的校风,这是不言而喻的。那么,在新的历史时期,党校应当树立怎样的校风呢?笔者认为应当注意把握以下基本点:(一)实事求是,联系实际。党校教育应加强对马
论文部分内容阅读
党校必须要有一个好的校风,这是不言而喻的。那么,在新的历史时期,党校应当树立怎样的校风呢?笔者认为应当注意把握以下基本点:(一)实事求是,联系实际。党校教育应加强对马列主义、毛泽东思想和党的方针、政策的学习和研究。这种学习和研究必须从社会主义初级阶段的实际出发,以经济建设
Party schools must have a good school spirit, which is self-evident. So, in the new historical period, what kind of school ethos should be established by Party schools? The author believes that we should pay attention to the following basic points: (1) Seeking truth from facts and linking with reality. Party school education should strengthen the study and study of Marxism-Leninism, Mao Zedong Thought and the party’s guidelines and policies. Such learning and research must proceed from the reality of the initial stage of socialism and proceed with economic construction
其他文献
摘 要： 主体参与教学模式是指学生主动地参与到教学中，并在教师的指导下，能动地、创造性地完成教学任务的一种教学方法。高中物理主体参与教学模式，体现了学生的主体地位，使教师成为教学过程的引导者和帮助者，并且通过学生主体参与教学，改变了原有的教学方式，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习水平，实现了物理教学教学目标。 关键词： 高中物理教学 主体参与 教学模式 高中物理主体参与课堂教学是以学生为主
摘 要： 电路故障问题是初中电学中的重点，也是初中电学解题的难点。本文通过分析串、并联电路典型故障的现象，再利用现象反过来分析故障位置，从而帮助学生突破难点。 关键词： 电路故障 断路 短路 故障分析 电路故障题在中考中是一种常见题型，对考生的要求较高，所以很多考生普遍认为该题型较难，甚至有的考生直接放弃，或者是乱猜。为了使学生能对电路故障有进一步理解，本文通过分析串、并联电路典型故障的现象，
摘 要： 在物理课堂教学中创设良好的问题情境，能够引导学生积极参与到课堂教学中，亲历物理知识形成的过程，突出学生的主体地位和老师的主导作用。作者就在高中物理课堂教学中如何创设好问题情境，活跃学生思维，导活物理课堂，谈谈自己的看法。 关键词： 创设策略 问题情境 物理课堂 南宋教育家朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到此方是长进。”让学生在生动具体的问题情境中学习和理解物理知识有
摘 要： 在物理课堂上，导入环节的有效运用可以激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，活跃课堂氛围，可以说，一个好的导入能够带活一整堂课，导入环节的质量会直接影响整堂课的质量。作者就结合高中物理学科内容，介绍了几种物理课堂上常见的导入方式，希望在有效的导入策略运用下，物理课堂能够变得更科学高效而充满魅力。 关键词： 高中物理教学 导入环节 设计策略 导入技能是课堂教学的开始环节所采用的一种教学技能
目的:分析在胃溃疡肝胃不和证的治疗中应用肝胃百合汤的临床效果.方法:将我院收治的84例胃溃疡肝胃不和证患者视为本次探究对象,取方便抽样法将患者划分成例数相等的常规组与
培训部自有学员毕业以来,在他们回到工作岗位一定时间之后,部里就派出工作人员对他们进行访问。了解他们在第一线工作的情况,以检验党校的教学效果,并征求他们对党校改进教
解决此类问题的关键是找准临界点，审题应抓住题目中的“恰好”“最大”“最高”“至少”“刚好”等词语作为突破口，挖掘隐含条件，分析可能的情况，如有必要则画出几个不同半径相应的轨迹图，从而分析出临界条件。寻找临界点有两种有效方法： 1.轨迹圆的缩放：当粒子的入射方向不变而速度大小可以变时，粒子做圆周运动的轨迹圆心一定在入射点所受洛伦兹力所表示的射线上，但位置不确定，用圆规作出一系列大小不同的轨迹圆，从
摘 要： 个性化教学是根据学生的个性差异，采用最佳的教学方法，为学生的个性充分发展创造有利条件。作者结合自身的教学实践，就初中物理课堂实施个性化教学作了探讨。 关键词： 初中物理教学 个性化教学 学生个性差异 教学互动 教学方法 个性化教学的核心是“以学生为本”，教师尊重学生的个性差异，有针对性地进行教学。这样不仅有利于学生个性的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面
目的:探讨蒙药珍宝丸（额日敦-乌日勒）与扎冲十三味丸(嘎日迪-13)联合用药治疗高血压脑出血术后疗效。方法:通过CT或MRI临床确诊的高血压脑出血（基底节区）适合本组手术治疗的患者1
摘 要： 提问是教师促进学生思维，评价教学效果，以及推动学生实现预期目标的教学手段。在物理课堂教学中，教师要根据教学内容、目的、要求精心设计问题，激活学生的思维，激发学生的求知欲望。 关键词： 物理课堂教学 有效提问 提问技能 提问在正常教学活动中应用十分广泛，几乎贯穿于整个课堂教学中。如果教师能艺术地运用“提问”手段，用问题敲击学生的心灵，使学生由被动地接受到主动思维和探索。这样既能锻炼学生