在面对数学这一门逻辑性较强的学科的时候，有时候学生会觉得比较枯燥，尤其是面对一些计算或者是靠公式解决的问题的时候，学生往往不会表现出太大的兴趣。这是由小学生的天性以及数学这门学科的特点造成的。利用网络进行教学，能够很好地转变学生的心理，让学生感受到课堂的信息，从而提高学生的学习兴趣。同时向学生表明，他们才是学习的主体以及课堂的主人。这种教学方式的转变是对传统课堂教学的一种改革和创新，通过这样的方式培养学生的主体意识，可以增加学生自主学习的动力，增强学生自主学习的意识。
　　一、营造学习环境，培养自主学习兴趣
　　当学生对数学这门课程表现出足够的兴趣的时候，他才会积极地探求相关知识，并且努力进行钻研，在遇到困难的时候不会轻言放弃。网络技术具有直观性、趣味性、丰富性等诸多优点，尤其是多媒体技术，能够将抽象的知识直观地展现在学生面前，帮助学生突破学习中的难点，从而调动他们的学习积极性。所以，教师在进行教学的过程中，要注意从这一方面入手，利用多媒体技术，为学生的学习创设合理的情境，将学生带入这个情境之中进行深层次探究。
　　二、进行学习质疑，强化自主学习意识
　　网络资源极为丰富，这就使得学生学习的知识面不再局限于课本，可以依据的资料也不再仅仅只是教材。学生完全可以依靠计算机进行学习，这样能够极大地提高学生的自主学习能力。另一方面，在教师的教学形式之中，也可以鼓励学生开展“独立自学”“合作探究”等。多种形式的合作学习方式，能够让学生明白自己的学习程度，以及与他人之间存在的差距，同时也可以弥补传统教学方式中教师针对性差的不足。
　　比如说在开展“数字的用处”教学的时候，教师可首先向学生布置学习任务，让他们自己去网上查找相关的资料、搜集信息，当学生遇到困难的时候还可以在网上发帖。在教师的引导下，学生利用网络进行自主学习。在上课的时候，教师可以对学生进行分组，鼓励学生在小组中积极发言，提出自己不清楚的问题，大家交流讨论，统一解决。在课后，教师可以让学生自主选择不同的习题进行锻炼，在选择的过程中充分展现不同学生的个性，有助于学生自主学習习惯的养成。
　　三、建立本班QQ群，师生之间共同讨论
　　校本课程中，小学数学教师可以结合本校的特点和课程设置结构来优化学生课下作业的设计，而作业的完成过程也可以在网络环境下进行。随着电脑、智能手机的普及，几乎人人都会上网，所以小学数学教师可以申请建立本班的QQ群，鼓励学生积极加入。这样一方面能够使教师对每一个学生的个性等进行深层次的了解，尤其是一些平时不太爱表现的同学；另一方面，也可以方便学生向教师提问。
　　（责 编 欣 航）