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提高下载效率是e时代面临的重要技巧。教育科学出版社教材只对这部分内容的一些概念和常用下载工具做了简单介绍，但对下载效率提高的具体操作方法还没有充分体现。因此，需要让学生在操作和学习的循环中理解提高下载效率的方法，并能自主选择高效的下载方式。对这部分内容的教学（目标——内容）分析表如下：
一、课前准备
教师将学生每六人分为一组，发放课堂任务及课后作业表。学生开机并完成网络登录，复习前面学过的有关下载的知识，搜索并阅读有关提高下载效率的文章。
二、导入新课
师：同学们，你们想听免费歌曲吗，想用免费软件吗，想看免费电影吗？我们在前几节课已经学习了如何多途径地下载文件。有没有同学试着下载过这些文件，成功没有？你们在下载时最关心的是什么？
生：很少成功。下载速度太慢。
师：你们认为影响下载速度的因素有哪些？
生：带宽、文件太大、同时下载的人多。
师：那我们今天就来看看能否把它们一一解决掉（展示课题：“下载效率的提高”）。
设计思想：用学生下载的实际问题、切身体验引起共鸣，导出新课。
三、学习探究
师：解决带宽问题，我们可以换宽带。可文件太大时怎么办呢？我们先来做个实验。
课堂任务一：第一组按常规下载文件。第二组用Flashget下载同样文件（体会Flashget多线程下载的速度）。第三组按常规下载文件，中间中断一次。第四组用Flashget下载文件，中间中断一次（体会断点续传）。各小组汇报下载用时和下载中断后能否继续下载。
教师根据学生的结果填写下表。
师：为什么会有如此差别呢？
教师展示公司运送货物课件：货物太大时可以把它分成几部分运走，遇到车辆没油时暂停，加好油后继续运送货物。
教师继续展示多线程下载和断点续传原理图。
学生思考用网际快车下载效率提高的原因，并都在学生机上使用Flashget下载。这时，速度明显变慢。师生分析原因：同时下载的人太多。
教师小结多线程、断点续传概念，并展示FTP/HTTP下载原理图。
设计思想：多媒体演示有利于形象地对有关概念做出解释，但重点还是让学生在自主的环境下，完成对新知识的探索与学习。学生通过用不同下载方式下载不同文件的实践，对选择适合下载任务的下载方法有一个初步体会。
师：我们前几节课学习的下载都是把文件由服务器端传送到客户端，随着用户的增多，下载速度会越来越慢。现在有一种BT下载方式，用户越多，下载速度越快。这是为什么呢？
教师展示公司运货给多个用户的课件，说明BT下载原理，并介绍BT下载软件BitComet。
课堂任务二：体会BT下载。
设计思想：学生的活动重在掌握软件应用的一般方法。对于Flashget添加批量任务的操作，由于实际生活中人们的应用并不很多，教师在课堂讲解中略去这一部分内容，改为现在较流行和实用的BT下载。
四、能力拓展
师：你们还有没有其他提高下载效率的工具或其他方法？自己找找看。
设计思想：这样的设计，一方面可以让学生复习巩固以前的搜索技巧知识，另一方面也能开拓他们的视野。很多学生都能告诉我“迅雷”、“比特精灵”等其他多线程下载软件。还有学生能找到P2P下载方法——“电驴”，并且能自己尝试使用。
五、课堂分析 课后实践
教师小结两种下载方式，列出一系列下载任务，让学生分组讨论并通过课后实践体会用哪种方式下载效率较高。
学生比较HTTP下载和BT下载的优劣，确定它们的适用情况，并将课后问题的答案发送到教师邮箱。
设计思想：使学生深刻理解两种下载方式的优劣，增强学习效果，进而能够自觉地使用高效率的下载软件和下载方法进行下载。虽然学生在前两节课中已经学习了一般的下载方法，对于FTP/HTTP下载有一定了解。但大部分学生底子薄，操作不十分熟练，适当增加一些课后练习题，让他们自己再揣摩实践，是提高他们知识掌握能力的有效途径。
（作者单位：海南洋浦实验学校）
点评
这是大胆探索实践的一节课。在教学内容上，教师对教材内容进行了扩展，如增加BT下载内容、通过学生在下载的时候最关心的问题情景引入、通过分组学习探究分析影响下载速度的因素，并通过多媒体演示和贴近学生生活的事例，对有关概念做出解释。本课能够做到：1.采用探究法组织教学，通过分组自主学习、协作学习、课堂任务分析表等形式，使学生明确具体任务、主动分析任务，并检验学习成果。2.讲练结合，给予学生比较多的探究学习机会，并通过对比使学生理解，如果不用“搜索技巧”查找信息的效率会很低，使学生在不断的实践中生成新的问题，又不断地解决新地问题。3.利用形象的课件帮助学生理解抽象概念，如多线程、断点续传、BT下载的原理。
本课需要改进之处：一是更深一层次地理解“下载效率的提高”的教学意图，明确体现运用技术重于运用工具的理念；二是学生分组完成任务后，教师应有适当的评价。
（点评人：海南省教育研究培训院 段 青）
一、课前准备
教师将学生每六人分为一组，发放课堂任务及课后作业表。学生开机并完成网络登录，复习前面学过的有关下载的知识，搜索并阅读有关提高下载效率的文章。
二、导入新课
师：同学们，你们想听免费歌曲吗，想用免费软件吗，想看免费电影吗？我们在前几节课已经学习了如何多途径地下载文件。有没有同学试着下载过这些文件，成功没有？你们在下载时最关心的是什么？
生：很少成功。下载速度太慢。
师：你们认为影响下载速度的因素有哪些？
生：带宽、文件太大、同时下载的人多。
师：那我们今天就来看看能否把它们一一解决掉（展示课题：“下载效率的提高”）。
设计思想：用学生下载的实际问题、切身体验引起共鸣，导出新课。
三、学习探究
师：解决带宽问题，我们可以换宽带。可文件太大时怎么办呢？我们先来做个实验。
课堂任务一：第一组按常规下载文件。第二组用Flashget下载同样文件（体会Flashget多线程下载的速度）。第三组按常规下载文件，中间中断一次。第四组用Flashget下载文件，中间中断一次（体会断点续传）。各小组汇报下载用时和下载中断后能否继续下载。
教师根据学生的结果填写下表。
师：为什么会有如此差别呢？
教师展示公司运送货物课件：货物太大时可以把它分成几部分运走，遇到车辆没油时暂停，加好油后继续运送货物。
教师继续展示多线程下载和断点续传原理图。
学生思考用网际快车下载效率提高的原因，并都在学生机上使用Flashget下载。这时，速度明显变慢。师生分析原因：同时下载的人太多。
教师小结多线程、断点续传概念，并展示FTP/HTTP下载原理图。
设计思想：多媒体演示有利于形象地对有关概念做出解释，但重点还是让学生在自主的环境下，完成对新知识的探索与学习。学生通过用不同下载方式下载不同文件的实践，对选择适合下载任务的下载方法有一个初步体会。
师：我们前几节课学习的下载都是把文件由服务器端传送到客户端，随着用户的增多，下载速度会越来越慢。现在有一种BT下载方式，用户越多，下载速度越快。这是为什么呢？
教师展示公司运货给多个用户的课件，说明BT下载原理，并介绍BT下载软件BitComet。
课堂任务二：体会BT下载。
设计思想：学生的活动重在掌握软件应用的一般方法。对于Flashget添加批量任务的操作，由于实际生活中人们的应用并不很多，教师在课堂讲解中略去这一部分内容，改为现在较流行和实用的BT下载。
四、能力拓展
师：你们还有没有其他提高下载效率的工具或其他方法？自己找找看。
设计思想：这样的设计，一方面可以让学生复习巩固以前的搜索技巧知识，另一方面也能开拓他们的视野。很多学生都能告诉我“迅雷”、“比特精灵”等其他多线程下载软件。还有学生能找到P2P下载方法——“电驴”，并且能自己尝试使用。
五、课堂分析 课后实践
教师小结两种下载方式，列出一系列下载任务，让学生分组讨论并通过课后实践体会用哪种方式下载效率较高。
学生比较HTTP下载和BT下载的优劣，确定它们的适用情况，并将课后问题的答案发送到教师邮箱。
设计思想：使学生深刻理解两种下载方式的优劣，增强学习效果，进而能够自觉地使用高效率的下载软件和下载方法进行下载。虽然学生在前两节课中已经学习了一般的下载方法，对于FTP/HTTP下载有一定了解。但大部分学生底子薄，操作不十分熟练，适当增加一些课后练习题，让他们自己再揣摩实践，是提高他们知识掌握能力的有效途径。
（作者单位：海南洋浦实验学校）
点评
这是大胆探索实践的一节课。在教学内容上，教师对教材内容进行了扩展，如增加BT下载内容、通过学生在下载的时候最关心的问题情景引入、通过分组学习探究分析影响下载速度的因素，并通过多媒体演示和贴近学生生活的事例，对有关概念做出解释。本课能够做到：1.采用探究法组织教学，通过分组自主学习、协作学习、课堂任务分析表等形式，使学生明确具体任务、主动分析任务，并检验学习成果。2.讲练结合，给予学生比较多的探究学习机会，并通过对比使学生理解，如果不用“搜索技巧”查找信息的效率会很低，使学生在不断的实践中生成新的问题，又不断地解决新地问题。3.利用形象的课件帮助学生理解抽象概念，如多线程、断点续传、BT下载的原理。
本课需要改进之处：一是更深一层次地理解“下载效率的提高”的教学意图，明确体现运用技术重于运用工具的理念；二是学生分组完成任务后，教师应有适当的评价。
（点评人：海南省教育研究培训院 段 青）