中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-154-01
　　伴随着人类社会的飞速发展，环境保护问题成为人们日益关注的问题，环境保护已成为一个国家经济发达、民族兴旺的标志之一，人们越来越认识到人与环境的依存关系，人类热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识前所未有，且越来越强烈。面向21世纪的幼儿教育纳入现代科学教育，又如何把握好幼儿环境教育特点，这些是值得我们讨论研究的问题。
　　爱因斯坦说：“兴趣爱好是最好的老师”。兴趣是幼儿学习的生命，没有兴趣或丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此，我们对幼儿进行环境教育也不例外，从培养浓厚的兴趣入手，在感兴趣的学习中渗透环境教育，让幼儿快乐、轻松、自然地接受教育。
　　一、从幼儿身边做起，感悟自然、陶冶性情
　　人类只有一个地球，校园和家园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，教师可在园开辟自然角、种植园、饲养园……经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻中了解自然界，经常带领幼儿到小区公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清闲空气。同时，老师也带领幼儿参观社区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣、破坏环境可耻的观念。
　　二、 教学与环境联系，寓教于乐，学科渗透
　　寓环保教育于游戏活动。“游戏”是孩子的特权，在游戏中渗透亲近自然内容，幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识，4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片有的说：“我猜这是大嘴鸟，你看它的嘴那么大”。有的问：“老师，这只蓝色的鸟是什么鸟？它真漂亮！”在结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏盒等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶盒向上垒高成各种房屋，用酸奶杯排成栏杆……广告纸、吸管一次性的盆盘等都是我们幼儿游戏、教师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然情感转化为真正的保护性行为。
　　寓环保教育于各科教学。环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中结合“水”、“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿要节约用水。音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿像歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容，在美术活动中开展“减少垃圾”的专题活动中，开设了“废物从哪里来”、“废物多了会怎么样？”“动脑筋让废物变宝”等内容，通過展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾，保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。
　　同时也让幼儿知道环境污染、噪音和破坏生态平衡会给人类带来危害。如组织幼儿美化我们的幼儿园，帮助老师打扫卫生，来绿化我们的幼儿园，通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿的行为规范中。
　　三、环保教育贯穿幼儿的一日活动中
　　要帮助幼儿树立“只有一个地球”的观念，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育，如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为，又增强了环境保护的意识。
　　四、环境保护教育要家园相结合
　　幼儿教育必须社会、家庭、学校三结合。必须取得家长的支持，家长是幼儿的第一任老师，必须给孩子树立榜样。让家长了解对幼儿环保教育的重要性。要求家长配合共同教育，如家长进行节约用水再利用，上街买菜用布袋，不使用一次性筷子等。让幼儿与家长对废物利用做玩具等，幼儿在玩中学会了思考，玩中学会了尝试。同时家长还可以带孩子走进大自然，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。