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一、引言
修辞是汉语语言运用中常见的一种现象，也是我们汉语的一大特色。从小学阶段开始，我们就开始接触、学习和运用。在新版小学语文课文中，蕴涵着丰富的修辞手法，包括拟人、顶针、对偶、借代、比喻、反复、对偶、层递、对比、设问、回环、夸张等。一方面，这些修辞手法在句子中以个体出现，比如：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上；桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子；是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。另一方面。2种修辞并用。如：“烛光像母亲一样温馨，用她的爱来温暖着子女的心。”前半句把独光比做母亲，这里是比喻，后半句把独光当作母亲来写，这里是拟人，然而，把人比作母亲的子女，这里又是比喻；“她眼泪如暴雨一样哗啦啦下来”，这里的眼泪比造雨，这里是比喻，而使用夸张来形容焦急泪流。“天上的月亮时而像银盘，时而像小船，时而像眼睛……”这其中就用了比喻和排比。此外，多种修辞手法的并用也常见，如：“你的眼睛犹如天上明亮的星星；你的长发犹如轻轻摇动的柳枝；你的红唇犹如天边的红霞；母亲对子女的思念犹如空中细雨。”可以说，修辞手法是小学语文教学的一大重点。当然，对于小学生而言，这又是一大难点。需要我们正确引导和积极教学。
二、引导学生认识修辞手法的妙处
语言学习的目的就在于运用和交际。我们学习语文就在于学会运用汉语语言进行交流和表达。包括书面和口头两大方面。而正确、恰当运用修辞能使学生在这两方面表达中呈现出更好的效果。首先，小学生的生活经验是非常有限的，所以，一些教材中难度稍大的课文，学生不能很好地理解。这时教师就应该加强对学生想象思维的培养，让学生在学习课文时不仅要理解作者所表达的思想感情，还要理解文章的写作意图以及背景，要与作者达成统一思想，才能更好地理解课文。修辞手法不但能帮助学生语言形象生动，有感染力，还能很明确地表达出思想感情，使文章思想内容清楚地表达出来，使语言更具有逻辑性。其次，修辞在语言中主要是帮助修饰语言、磨炼语言。通过修辞手法的运用，能达到语言的优美。进而使让文章更加生动，更加艺术。使文章中所表达的思想内容更加生动、明确，达到感动读者的效果。
三、小学语文修辞手法教学策略
1、培养学生对修辞手法学习的兴趣
学习兴趣是一种心理欲望，能使人主动学习。对于学生而言，兴趣是最好的老师。然而，对于刚进入小学阶段的低年级学生来讲，这个时期是最好玩的时候，而且学生变数太多，兴趣对他们来讲只是一时兴起。所以，在小学语文修辞教学这块，教师就要利用学生的这种心理，在课程中设计游戏的方式来进行教学活动，通过游戏来达到学生学习目的，这种方式比较适合刚进校的低年级学生。例如，小学语文人教版教材中的第二册第10课，形容松鼠的尾巴好像一把伞为例子，来组织游戏小组比赛，让学生分成5组比赛，看哪组说的比喻句正确率多。每个小组都能列举好多的比喻句，例如：水中荷叶像一把伞；月亮弯弯像小船；天上的星星像明亮的眼睛……游戏比赛结束后，让学生根据类似的比喻句来写，学生基本上都能写上几句。其次，通过让学生学习和领悟到修辞手法的作用和意义，以此来提高学生学习修辞的兴趣。如教学《荷花》中的句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”可引导学生联系上下文读句子并展开想像，先认识这句话是把荷叶比作“一个个碧绿的大圆盘”，再从“一个个”体会数量的“多”，从“碧绿”体会颜色的“美”，从“大圆盘”体会荷叶大而圆的形状，然后从整个句子体会作者对荷花的喜爱、赞美之情，感悟运用比喻手法能使句子表达的意思更形象、生动。
2、循序渐进地进行教学
鉴于小学生年龄和思维能力的局限，修辞教学是一大难点。因此，新版小学语文教材中，各类修辞手法的出现和安排都是依据循序渐进的方式的。同样，修辞教学也必须按照循序渐进的方式来进行，逐步推进。小学一二年级学习修辞是从儿歌开始的，例如，语文教材拼音第一册中的儿歌就出现比喻：“坐如钟，站如松。”然后，就在识字部分教学中，“小小竹排画中游”“一座架在水里的桥，很傺一栋长长的房子。”对于一二年级小学生学习来讲，这些修辞语句生动形象，很难掌握，这就需要教师来带领学生学习。还有拟人句以物喻人：“白杨树在公路的两边像军人一样耸立在那里。”把人的色彩赋予没有生命的事物，让学生运用自己的想象力。在三四年级的时候，根据学生对修辞有了基本认识而慢慢逐步渐进，教材中修辞知识也越来越多，在课文后的习题中也有专门的修辞知识的练习，并且习题出现都是由人称为代词。例如语文人教版教材三年级中《美丽的小兴安岭》练习题：找出文章中修辞手法的语句，你找了有哪些？小兴安岭风景一年四季，是一个美丽的大花园，也是一个巨大的宝库。通过这样的练习，培养学生的观察能力。五六年级不能与三四年级相比，要比中低年级修辞手法难度要高一些，不仅要让学生学会理解修辞语句所表达的意思，还要让学生明白修辞语句运用的好处。如课后练习题：“读下列这段话，说说运用的修辞好处以及哪些修辞手法：清澈的溪流，一年四季都潺潺地环绕村。在溪的两边，树立着几棵柳树，柳枝如长发一样风中飘扬。优美的舞蹈，是那么美丽，那么自然。有几枝特别长在水中粼粼绘画着。当站在齐腰的歌唱水鸟时，水流也加入了合唱，发出悦耳的声音。”让学生通过这样方式来理解修辞运用的好处。渐进式进行修辞教学，不仅能提高学生的学习兴趣，而且还能使学生领悟和学会去运用。
【 作者单位：赣县城关小学 江西】
修辞是汉语语言运用中常见的一种现象，也是我们汉语的一大特色。从小学阶段开始，我们就开始接触、学习和运用。在新版小学语文课文中，蕴涵着丰富的修辞手法，包括拟人、顶针、对偶、借代、比喻、反复、对偶、层递、对比、设问、回环、夸张等。一方面，这些修辞手法在句子中以个体出现，比如：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上；桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子；是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。另一方面。2种修辞并用。如：“烛光像母亲一样温馨，用她的爱来温暖着子女的心。”前半句把独光比做母亲，这里是比喻，后半句把独光当作母亲来写，这里是拟人，然而，把人比作母亲的子女，这里又是比喻；“她眼泪如暴雨一样哗啦啦下来”，这里的眼泪比造雨，这里是比喻，而使用夸张来形容焦急泪流。“天上的月亮时而像银盘，时而像小船，时而像眼睛……”这其中就用了比喻和排比。此外，多种修辞手法的并用也常见，如：“你的眼睛犹如天上明亮的星星；你的长发犹如轻轻摇动的柳枝；你的红唇犹如天边的红霞；母亲对子女的思念犹如空中细雨。”可以说，修辞手法是小学语文教学的一大重点。当然，对于小学生而言，这又是一大难点。需要我们正确引导和积极教学。
二、引导学生认识修辞手法的妙处
语言学习的目的就在于运用和交际。我们学习语文就在于学会运用汉语语言进行交流和表达。包括书面和口头两大方面。而正确、恰当运用修辞能使学生在这两方面表达中呈现出更好的效果。首先，小学生的生活经验是非常有限的，所以，一些教材中难度稍大的课文，学生不能很好地理解。这时教师就应该加强对学生想象思维的培养，让学生在学习课文时不仅要理解作者所表达的思想感情，还要理解文章的写作意图以及背景，要与作者达成统一思想，才能更好地理解课文。修辞手法不但能帮助学生语言形象生动，有感染力，还能很明确地表达出思想感情，使文章思想内容清楚地表达出来，使语言更具有逻辑性。其次，修辞在语言中主要是帮助修饰语言、磨炼语言。通过修辞手法的运用，能达到语言的优美。进而使让文章更加生动，更加艺术。使文章中所表达的思想内容更加生动、明确，达到感动读者的效果。
三、小学语文修辞手法教学策略
1、培养学生对修辞手法学习的兴趣
学习兴趣是一种心理欲望，能使人主动学习。对于学生而言，兴趣是最好的老师。然而，对于刚进入小学阶段的低年级学生来讲，这个时期是最好玩的时候，而且学生变数太多，兴趣对他们来讲只是一时兴起。所以，在小学语文修辞教学这块，教师就要利用学生的这种心理，在课程中设计游戏的方式来进行教学活动，通过游戏来达到学生学习目的，这种方式比较适合刚进校的低年级学生。例如，小学语文人教版教材中的第二册第10课，形容松鼠的尾巴好像一把伞为例子，来组织游戏小组比赛，让学生分成5组比赛，看哪组说的比喻句正确率多。每个小组都能列举好多的比喻句，例如：水中荷叶像一把伞；月亮弯弯像小船；天上的星星像明亮的眼睛……游戏比赛结束后，让学生根据类似的比喻句来写，学生基本上都能写上几句。其次，通过让学生学习和领悟到修辞手法的作用和意义，以此来提高学生学习修辞的兴趣。如教学《荷花》中的句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”可引导学生联系上下文读句子并展开想像，先认识这句话是把荷叶比作“一个个碧绿的大圆盘”，再从“一个个”体会数量的“多”，从“碧绿”体会颜色的“美”，从“大圆盘”体会荷叶大而圆的形状，然后从整个句子体会作者对荷花的喜爱、赞美之情，感悟运用比喻手法能使句子表达的意思更形象、生动。
2、循序渐进地进行教学
鉴于小学生年龄和思维能力的局限，修辞教学是一大难点。因此，新版小学语文教材中，各类修辞手法的出现和安排都是依据循序渐进的方式的。同样，修辞教学也必须按照循序渐进的方式来进行，逐步推进。小学一二年级学习修辞是从儿歌开始的，例如，语文教材拼音第一册中的儿歌就出现比喻：“坐如钟，站如松。”然后，就在识字部分教学中，“小小竹排画中游”“一座架在水里的桥，很傺一栋长长的房子。”对于一二年级小学生学习来讲，这些修辞语句生动形象，很难掌握，这就需要教师来带领学生学习。还有拟人句以物喻人：“白杨树在公路的两边像军人一样耸立在那里。”把人的色彩赋予没有生命的事物，让学生运用自己的想象力。在三四年级的时候，根据学生对修辞有了基本认识而慢慢逐步渐进，教材中修辞知识也越来越多，在课文后的习题中也有专门的修辞知识的练习，并且习题出现都是由人称为代词。例如语文人教版教材三年级中《美丽的小兴安岭》练习题：找出文章中修辞手法的语句，你找了有哪些？小兴安岭风景一年四季，是一个美丽的大花园，也是一个巨大的宝库。通过这样的练习，培养学生的观察能力。五六年级不能与三四年级相比，要比中低年级修辞手法难度要高一些，不仅要让学生学会理解修辞语句所表达的意思，还要让学生明白修辞语句运用的好处。如课后练习题：“读下列这段话，说说运用的修辞好处以及哪些修辞手法：清澈的溪流，一年四季都潺潺地环绕村。在溪的两边，树立着几棵柳树，柳枝如长发一样风中飘扬。优美的舞蹈，是那么美丽，那么自然。有几枝特别长在水中粼粼绘画着。当站在齐腰的歌唱水鸟时，水流也加入了合唱，发出悦耳的声音。”让学生通过这样方式来理解修辞运用的好处。渐进式进行修辞教学，不仅能提高学生的学习兴趣，而且还能使学生领悟和学会去运用。
【 作者单位：赣县城关小学 江西】