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艺术教育是素质教育不可缺少的部分。它对学生的全面发展有着不可替代的作用。目前，艺术教育在我国城市中小学已的得到普及和提高。但是在我们广大的农村中小学，还存在很多的问题。而我国
８５％左右的学校在农村，７５％左右的学生在农村，可以说农村艺术教育的发展，直接影响全民整体素质的提高。就我县而言，艺术教育不容乐观。我县中小学共一百多所，能保质保量的实施艺术课的寥寥无几。针对这种状况，我们调查了几十所中小学，分析了原因所在，想了一些解决办法。
农村孩子无法得到保质保量的艺术课堂的原因如下：
一、 教育理念没有得到彻底的改变
从教育部门到学校领导再到家长，依然停留在应试教育的状态下。仅以学生的文化考试分数为标准来掂量老师和学校，这是一种对孩子极不负责的表现，他们根本就意识不到艺术教育对人的全面发展作用。
二、 教师少，艺术教师更少
教师少，没有多余的人力作为专职的艺术教师，就不要说没有艺术专业的教师，即使学校有艺术院校毕业的教师也都改为了语数英教师，从目前调查的情况看，一部分学校有艺术专业毕业的教师但改为了语数教师。大部分学校就根本没有艺术专业教师。
三、 艺术课不在统考之列
我县每年两次的统考中，没有艺术考试。而统考的成绩是教师评优、评模、晋级、奖金等方面的主要参考内容。所以艺术课只是在课程表上，而没有得到切实的落实。
四、 艺术教学硬件设施严重缺乏
例如画室，一部分艺术课在普通教室可以进行，例如学习歌曲、简笔画、折纸、；泥塑等。有些课在教室无法进行，例如国画，学生要备纸、笔、水桶、调色盘等工具。普通课桌无法满足使用。就别说让学生画大一点的画了。艺术教学硬件设施严重缺乏。
这四点中，教育理念的转变、师资力量和行政支援显得尤为重要。艺术课程不能开设，无疑对培养“新一代高素质人才”有重大的阻碍作用。
在这种状况下，如何从农村现有条件出发，走出困境，找到切实可行的方法，是我们共同的责任。
一、 转变观念，全面提高全民素质
重视农村学校艺术教育，转变教育观念，以全面提高全民素质。各级教育部门，学校领导，教师，学生，家长，都要转变教育观念，切实意识到艺术对人的重要作用，学生全面发展的重要性。才能摆正艺术教学在课程结构中的位置。
二、 安排专职艺术教师
学校安排专职艺术教师，改善艺术教师教学条件，每学期提供一定的教学业务经费，以保证艺术教学活动的顺利开展。
三、 学生艺术学习材料，逐步纳入免费教育
在农村很多学生想买艺术学习材料而得不到家长的支持。因而，即使教师准备了艺术课，学生没有学习工具而无法完成预期的教学计划。例如：美术课只能沦为学习工具简单的“简笔画”“折纸”。而单调的学习内容难以提高对美术学课的兴趣，从而让学生对美术产生错误的看法。针对这种情况，学校可以从每年的教育经费中抽出很小一部分用来购买艺术学习材料，以切实保证教师能保质保量地完成预期的教学计划。
四、 纳入升学评价体系
近两年体育课纳入初中升高中评价体系取得了良好的效果。为此，也可将艺术考试纳入升学评价体系。改变艺术教育的落后面貌，加快艺术教育的发展。这一切都离不开教育行政部门的大力支持。
为了改变目前艺术教育的课程开课率低，活动形式单一，教师短缺，资源匮乏等现状，教育部专门出台了《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》，相信在党的教育方针的指导下，教育行政部门的监督下，学校领导、教师、学生、家长转变观念，艺术教师不断提高自身素质，农村艺术教学工作一定会迈上一个台阶。艺术课真正走进农村孩子的课堂不再只是一个梦想。
８５％左右的学校在农村，７５％左右的学生在农村，可以说农村艺术教育的发展，直接影响全民整体素质的提高。就我县而言，艺术教育不容乐观。我县中小学共一百多所，能保质保量的实施艺术课的寥寥无几。针对这种状况，我们调查了几十所中小学，分析了原因所在，想了一些解决办法。
农村孩子无法得到保质保量的艺术课堂的原因如下：
一、 教育理念没有得到彻底的改变
从教育部门到学校领导再到家长，依然停留在应试教育的状态下。仅以学生的文化考试分数为标准来掂量老师和学校，这是一种对孩子极不负责的表现，他们根本就意识不到艺术教育对人的全面发展作用。
二、 教师少，艺术教师更少
教师少，没有多余的人力作为专职的艺术教师，就不要说没有艺术专业的教师，即使学校有艺术院校毕业的教师也都改为了语数英教师，从目前调查的情况看，一部分学校有艺术专业毕业的教师但改为了语数教师。大部分学校就根本没有艺术专业教师。
三、 艺术课不在统考之列
我县每年两次的统考中，没有艺术考试。而统考的成绩是教师评优、评模、晋级、奖金等方面的主要参考内容。所以艺术课只是在课程表上，而没有得到切实的落实。
四、 艺术教学硬件设施严重缺乏
例如画室，一部分艺术课在普通教室可以进行，例如学习歌曲、简笔画、折纸、；泥塑等。有些课在教室无法进行，例如国画，学生要备纸、笔、水桶、调色盘等工具。普通课桌无法满足使用。就别说让学生画大一点的画了。艺术教学硬件设施严重缺乏。
这四点中，教育理念的转变、师资力量和行政支援显得尤为重要。艺术课程不能开设，无疑对培养“新一代高素质人才”有重大的阻碍作用。
在这种状况下，如何从农村现有条件出发，走出困境，找到切实可行的方法，是我们共同的责任。
一、 转变观念，全面提高全民素质
重视农村学校艺术教育，转变教育观念，以全面提高全民素质。各级教育部门，学校领导，教师，学生，家长，都要转变教育观念，切实意识到艺术对人的重要作用，学生全面发展的重要性。才能摆正艺术教学在课程结构中的位置。
二、 安排专职艺术教师
学校安排专职艺术教师，改善艺术教师教学条件，每学期提供一定的教学业务经费，以保证艺术教学活动的顺利开展。
三、 学生艺术学习材料，逐步纳入免费教育
在农村很多学生想买艺术学习材料而得不到家长的支持。因而，即使教师准备了艺术课，学生没有学习工具而无法完成预期的教学计划。例如：美术课只能沦为学习工具简单的“简笔画”“折纸”。而单调的学习内容难以提高对美术学课的兴趣，从而让学生对美术产生错误的看法。针对这种情况，学校可以从每年的教育经费中抽出很小一部分用来购买艺术学习材料，以切实保证教师能保质保量地完成预期的教学计划。
四、 纳入升学评价体系
近两年体育课纳入初中升高中评价体系取得了良好的效果。为此，也可将艺术考试纳入升学评价体系。改变艺术教育的落后面貌，加快艺术教育的发展。这一切都离不开教育行政部门的大力支持。
为了改变目前艺术教育的课程开课率低，活动形式单一，教师短缺，资源匮乏等现状，教育部专门出台了《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》，相信在党的教育方针的指导下，教育行政部门的监督下，学校领导、教师、学生、家长转变观念，艺术教师不断提高自身素质，农村艺术教学工作一定会迈上一个台阶。艺术课真正走进农村孩子的课堂不再只是一个梦想。