第一节语文课下课，我拿着书本刚想离开教室，坐在讲台边的李浩凑到我的身边说：“杨老师，您的讲台还需要整理吗？” 我愣了一下，随即反问：“怎么了？”“帮您整理讲台的胡妍不是转学了吗？”他这话提醒了我。的确，我的讲台以前一直是胡妍整理的。胡妍成绩一直不理想，为这我不知批评过她多少次。可就是这样一个孩子，每天都早早到学校，把我的讲台抹了又抹，理了再理。每天我都可以在干净的讲台上放书，放备课本。现在，她转学了。怪不得这几天讲台上一直都乱糟糟的。此时，我突然觉得自己特别想念胡妍，可在她帮我整理讲台的日子里，我却吝啬得没送过她一句表扬的话。如果时光能够倒流，我一定……
　　“杨老师！”李浩的叫声把我从遐想中唤了回来。“我来帮您整理讲台吧。”他无比真诚地对我说。我没听错吧，这可是个惹事生非、拖拉作业的孩子呀！每次下课，都会有学生向我报告他把楼梯当滑梯的事情；每一次体育课上，都会看到他被老师叫到一边“训话”的情景；每一个课间，都会瞧见他对别的同学“动手动脚”的身影；每一次小组讨论的时候，都会听到他大声喧哗的声音……为了“治”他，我把他“拉”到我的讲台边就坐。也许正是因为离讲台最近，他看到了讲台上的粉笔头，看到了讲台上的灰尘，看到了讲台上与这个干净的环境不相称的一切一切！这个被我批评过无数次的孩子向我发出了“整理讲台”的申请，如此简单的申请中蕴涵了他多大的宽容呀！一个只有10岁的孩子用他幼小的心灵包容了老师的一次次批评，我怎么就不能用我的爱心来包容他呢？一种愧疚与感动交杂着的感情包围了我。我头一回向他伸出温暖的手，摸了摸他的小脑袋，无比激动地说：“谢谢，谢谢！”
　　在回办公室的路上，我告诉自己：失去的已经失去，拥有的我将不再错过！