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摘要：近年来，新课程改革对我国教育事业影响颇大，初中生教育方面也有很大的改善，主要体现在初中班主任管理工作方面，发生了很大的改变。建立管理能力强、教学水平高、道德素质好的教师队伍，对初中教育发展来说十分重要。在新课改大形势下，初中班主任管理工作需要与时俱进。本文阐述了初中班主任在管理工作里面扮演的角色、管理过程中的问题，并且针对这些问题提出相应解决措施，以期提高管理水平，促进初中教育的顺利发展。
关键词：初中班主任；管理；问题；措施
初中班主任要负责的工作是比较多的，不但要负责给学生传授知识，更要发挥“育人”的作用，帮助学生树立正确的三观。班主任是班集体中的核心人物，承担着一个集体的管理责任，要对学生的学习与生活负责，同时还要在国家和学校的授意下，完成教学任务，培养人才。班主任在班级管理方面，需要努力创建和谐班集体，保证师生关系的健康发展，为学生提供全面的服务和帮助。
一、初中班主任管理工作中的角色扮演
1、领路人。初中阶段的学生，在思想上逐渐成熟，不同于小学阶段时期，故而其的私人需求更多，更加渴望自由和自尊，对于如何体现自身价值有着模糊的认识。初中班主任要做学生们的领路人，通过和学生之间的沟通交流，了解学生的需求和思想变化，引导其通过正确的方式实现自我价值。同时要更加关注学生的学习和生活，给予适当的帮助和关心，让初中生健康成长。
2、联络员。初中班主任在协调学生、老师和家长三方关系上有着不可替代的作用，可以说是这三方关系的枢纽。在学校生活中，班主任要处理好学生和其他老师之间的关系，只有师生关系和谐才能够保证好的教学环境。课下，班主任需要重视与家长之间的联系，定期反馈学生在校表现情况，通过与家长沟通了解学生课下学习情况，和家长一起督促学生学习，并且针对学生的不同特点采用不一样的教育方式。
二、初中班主任管理工作中存在的问题
1、从班主任角度出发。1.班主任心理健康不容忽视。班主任在管理工作中压力比较大，经常要承受来自社会、学校、学生家庭的压力，同时要潜心钻研如何提高学生成绩的方法，在提高学生学习成绩方面也有很大的压力。很多班主任在日常工作中经常处在紧张状态，对各种压力比较适应，但是却忽略了这样的压力在无形中改变了自身的工作、生活，长时间这样下去，就可能会造成一些心理健康问题。作为班主任，要学会释放压力，调节自身状态，更好地融入到管理工作中。2.班主任教学方法的问题。一般来说，在很多人眼中班主任的角色应该是严厉的、权威的，一些班主任运用传统教学方式，对学生进行谩骂甚至是体罚，让学生得不到尊重，更不用说会让学生爱上学习。在新形势下，班主任要学会摒弃陈旧思想观念，充分尊重学生主体地位，重视师生互动，让自己变得更有亲和力，与学生打成一片，实现班主任角色的根本性转变。
2、从学生角度出发。1.学生的思想误区比较严重。对于初中生来说，只有努力学习取得好的学习成绩，掌握更多的知识才是出路，才有未来。作为学生，学习就是职责，但是很多学生对于学习这件事并不重视，在平日的学习中自由散漫不够用心，有的甚至觉得学习是没有用的，学习也是为了赚钱，还不如早早投入社会中进行实践。这种思想误区是比较常见的，也导致了一些学生结束学习生涯去社会上找工作的现象发生。这种思想观念是扭曲的，学习从根本上来说是为了掌握知识与技能，提高自己的修养与道德水平。2.学生缺乏集体荣誉感。学生缺乏集体荣誉感对于班主任的管理工作造成的不良影响是很大的。近几年来，社会上的不良风气时而会对学生造成一定的影响，很多学生认为自己不违法，就可以把自己的利益最大化，打着实施自己权利的幌子肆意妄为，全然不知自己的行为会影响到班集体甚至是整个学校这个大集体。这种以自我为中心的心态就是缺乏集体荣誉感的表现，在不好的价值观的引导下，学生会变得我行我素，自私自利，无视他人，没有爱心。如果这种思想观念传播开来，无疑会阻碍班主任的管理工作进程。3.学生学习情绪不佳。学会的职责就是学习，一切都要以学习为中心。我国社会思想意识形态多种多样，对学生造成的影响也是不同的，很多学生经过不良思想的感染，学习情绪低落，出现上课开小差、考试作弊、逃课上网、早恋等种种问题，这些问题严重影响着学生的学习热情和学习习惯，也正是学生的学习情绪不佳，造成班主任在管理工作中难以激发其学习热情。
三、改善初中班主任管理工作的措施
1、班主任自身素质的提高。班主任自身素质的提高包括两个方面：专业知识水平的提高与道德素养的提高。根据新课改要求，班主任要广泛涉猎知识领域，包括自身所教课程的研究，同时也要研究心理学、社会学、管理学等，掌握更多的专业知识，在帮助学生解决问题方面才能如鱼得水。同时班主任要加強自身的道德素养，善于控制情绪，初中生很多时候都是有叛逆心理的，会做出一些叛逆的行为，班主任要冷静处理，全面了解学生情况，不能用激烈的态度和言辞对学生进行批评，要抓住要点，合理解决问题。
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2、加强对学生的思想引导。在对学生进行思想引导之前，班主任需要与学生之间进行良好的沟通和交流，了解学生内心想法，加深师生感情，与学生之间的距离也就越来越近。尤其是针对那些性格比较个性的学生，班主任要加强思想引导，帮助学生树立正确的思想观念，指出其不足之处并且帮助解决。在学习方面，班主任要引导学生爱上学习，让学生知道学习文化知识的好处，帮助学生走上健康成长之路。
3、帮助学生树立正确三观。初中生思想观念只是初步形成，并没有形成系统，这需要班主任充分发挥引导的作用，培养学生形成正确的三观。在方法上，班主任可以定期与学生一起学习爱国主义知识，组织教育活动，每次教育活动可以是不同的主题，比如“勤俭节约”“艰苦奋斗”等，让学生学习我国传统文化中的美德，遵纪守法，做一个有理想、有抱负、有用的人才。只有让学生树立正确的三观，学生才会在学习和生活中配合班主任的管理，保证管理工作进展的更加顺利。
四、结语
总之，在初中班级教育与管理中，班主任是领军人物，怎样做到既抓成绩又抓思想，既重视学生的学习又重视学生的生活是非常值得探讨的话题。作为班主任，帮助学生学好文化知识固然重要，但是也要以培养心理健康、思想积极的学生为己任，为我国的教育事业做出贡献。
参考文献
[1] 李甫华.谈初中班主任管理工作的几点体会[J].科学咨询，2008，（14）：7.
[2] 张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（44）：30-30，31.
[3] 包丽英.初中班主任管理工作的改进策略[J].神州（上旬刊），2013，（12）：42-42.
[4] 华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014，（12）：132-132.
关键词：初中班主任；管理；问题；措施
初中班主任要负责的工作是比较多的，不但要负责给学生传授知识，更要发挥“育人”的作用，帮助学生树立正确的三观。班主任是班集体中的核心人物，承担着一个集体的管理责任，要对学生的学习与生活负责，同时还要在国家和学校的授意下，完成教学任务，培养人才。班主任在班级管理方面，需要努力创建和谐班集体，保证师生关系的健康发展，为学生提供全面的服务和帮助。
一、初中班主任管理工作中的角色扮演
1、领路人。初中阶段的学生，在思想上逐渐成熟，不同于小学阶段时期，故而其的私人需求更多，更加渴望自由和自尊，对于如何体现自身价值有着模糊的认识。初中班主任要做学生们的领路人，通过和学生之间的沟通交流，了解学生的需求和思想变化，引导其通过正确的方式实现自我价值。同时要更加关注学生的学习和生活，给予适当的帮助和关心，让初中生健康成长。
2、联络员。初中班主任在协调学生、老师和家长三方关系上有着不可替代的作用，可以说是这三方关系的枢纽。在学校生活中，班主任要处理好学生和其他老师之间的关系，只有师生关系和谐才能够保证好的教学环境。课下，班主任需要重视与家长之间的联系，定期反馈学生在校表现情况，通过与家长沟通了解学生课下学习情况，和家长一起督促学生学习，并且针对学生的不同特点采用不一样的教育方式。
二、初中班主任管理工作中存在的问题
1、从班主任角度出发。1.班主任心理健康不容忽视。班主任在管理工作中压力比较大，经常要承受来自社会、学校、学生家庭的压力，同时要潜心钻研如何提高学生成绩的方法，在提高学生学习成绩方面也有很大的压力。很多班主任在日常工作中经常处在紧张状态，对各种压力比较适应，但是却忽略了这样的压力在无形中改变了自身的工作、生活，长时间这样下去，就可能会造成一些心理健康问题。作为班主任，要学会释放压力，调节自身状态，更好地融入到管理工作中。2.班主任教学方法的问题。一般来说，在很多人眼中班主任的角色应该是严厉的、权威的，一些班主任运用传统教学方式，对学生进行谩骂甚至是体罚，让学生得不到尊重，更不用说会让学生爱上学习。在新形势下，班主任要学会摒弃陈旧思想观念，充分尊重学生主体地位，重视师生互动，让自己变得更有亲和力，与学生打成一片，实现班主任角色的根本性转变。
2、从学生角度出发。1.学生的思想误区比较严重。对于初中生来说，只有努力学习取得好的学习成绩，掌握更多的知识才是出路，才有未来。作为学生，学习就是职责，但是很多学生对于学习这件事并不重视，在平日的学习中自由散漫不够用心，有的甚至觉得学习是没有用的，学习也是为了赚钱，还不如早早投入社会中进行实践。这种思想误区是比较常见的，也导致了一些学生结束学习生涯去社会上找工作的现象发生。这种思想观念是扭曲的，学习从根本上来说是为了掌握知识与技能，提高自己的修养与道德水平。2.学生缺乏集体荣誉感。学生缺乏集体荣誉感对于班主任的管理工作造成的不良影响是很大的。近几年来，社会上的不良风气时而会对学生造成一定的影响，很多学生认为自己不违法，就可以把自己的利益最大化，打着实施自己权利的幌子肆意妄为，全然不知自己的行为会影响到班集体甚至是整个学校这个大集体。这种以自我为中心的心态就是缺乏集体荣誉感的表现，在不好的价值观的引导下，学生会变得我行我素，自私自利，无视他人，没有爱心。如果这种思想观念传播开来，无疑会阻碍班主任的管理工作进程。3.学生学习情绪不佳。学会的职责就是学习，一切都要以学习为中心。我国社会思想意识形态多种多样，对学生造成的影响也是不同的，很多学生经过不良思想的感染，学习情绪低落，出现上课开小差、考试作弊、逃课上网、早恋等种种问题，这些问题严重影响着学生的学习热情和学习习惯，也正是学生的学习情绪不佳，造成班主任在管理工作中难以激发其学习热情。
三、改善初中班主任管理工作的措施
1、班主任自身素质的提高。班主任自身素质的提高包括两个方面：专业知识水平的提高与道德素养的提高。根据新课改要求，班主任要广泛涉猎知识领域，包括自身所教课程的研究，同时也要研究心理学、社会学、管理学等，掌握更多的专业知识，在帮助学生解决问题方面才能如鱼得水。同时班主任要加強自身的道德素养，善于控制情绪，初中生很多时候都是有叛逆心理的，会做出一些叛逆的行为，班主任要冷静处理，全面了解学生情况，不能用激烈的态度和言辞对学生进行批评，要抓住要点，合理解决问题。
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2、加强对学生的思想引导。在对学生进行思想引导之前，班主任需要与学生之间进行良好的沟通和交流，了解学生内心想法，加深师生感情，与学生之间的距离也就越来越近。尤其是针对那些性格比较个性的学生，班主任要加强思想引导，帮助学生树立正确的思想观念，指出其不足之处并且帮助解决。在学习方面，班主任要引导学生爱上学习，让学生知道学习文化知识的好处，帮助学生走上健康成长之路。
3、帮助学生树立正确三观。初中生思想观念只是初步形成，并没有形成系统，这需要班主任充分发挥引导的作用，培养学生形成正确的三观。在方法上，班主任可以定期与学生一起学习爱国主义知识，组织教育活动，每次教育活动可以是不同的主题，比如“勤俭节约”“艰苦奋斗”等，让学生学习我国传统文化中的美德，遵纪守法，做一个有理想、有抱负、有用的人才。只有让学生树立正确的三观，学生才会在学习和生活中配合班主任的管理，保证管理工作进展的更加顺利。
四、结语
总之，在初中班级教育与管理中，班主任是领军人物，怎样做到既抓成绩又抓思想，既重视学生的学习又重视学生的生活是非常值得探讨的话题。作为班主任，帮助学生学好文化知识固然重要，但是也要以培养心理健康、思想积极的学生为己任，为我国的教育事业做出贡献。
参考文献
[1] 李甫华.谈初中班主任管理工作的几点体会[J].科学咨询，2008，（14）：7.
[2] 张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（44）：30-30，31.
[3] 包丽英.初中班主任管理工作的改进策略[J].神州（上旬刊），2013，（12）：42-42.
[4] 华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014，（12）：132-132.