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学校文化是一个学校在自己的历史发展中，在长期的办学基础上，逐步培育形成的，占据主导地位并为全体师生员工所认同的恪守的共同的价值观。它由学校表层文化、中层文化和深层文化构成。深层文化是指学校的精神文化，中层文化是指学校的制度文化，而表层文化是指学校的物质文化和活动文化。学校文化最核心的内容是指深层文化所体现的学校全体师生员工所认同的恪守的的共同价值观。
优秀的学校文化是一种融洽的氛围，熏陶浸染着师生的心灵；是一种无形的引力，凝聚着人心，形成一股合力；是一片肥沃的土壤，滋润着师生健康成长；是一面鲜艳的旗帜，引领着师生和学校走向成功。“自强不息，厚德载物”的学校文化引导着清华大学走向辉煌，“允公允能，日新月异”学校文化引导南开大学走向成功。
一、美化校园环境，加强物质文化的建设
物质文化是一种直观性的文化，或称为显性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境等。学校物质文化有着春风化雨，润物无声的作用。布局合理的校园建筑，如诗如画的校园风光，鸟语花香的校园景致等，无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的学校文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会！
但校园美化不是杂乱无章的，今天想起做这样，明天想起做那样是不行的，必须整体规划，合理布局。在环境建设上体现一个理念——“花园、果园、植物园”，做到“四化”——绿化、美化、净化、静化，充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，注重树、花、草的数量的控制和品种的丰富性。
二、建立健全学校规章制度，加强学校制度文化建设
规章制度是学校文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不懂规矩，何成方圆”。学校必须遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养四有新人这个核心，建立和健全学校各种规章制度。健全的规章制度对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范的要求时，他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育，但却不能违反学校的规章制度和规范。
三、提炼学校办学理念，加强学校精神文化建设
学校精神文化是学校的办学理念，是学校群体世界观、价值观的总体表现。学校的精神文化发挥着潜移默化的作用，影响着学校全体成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量；从很大程度上说，学校精神文化优劣是衡量学校教育成败的重要标志，是检验学校素质教育的重要指标，我校地处偏远山区，各方面都显得滞后，家长素质普遍不高，说话粗鲁，举止不文明，从而导致学生经常脏话连篇，不文明不和蔼的行为时有发生，根据我校实际，我校打算创办以“品行教育”为特色教育的特色学校。
【基本理念】
核心理念：品德高尚 人格健全 自立自信。
办学宗旨：让学生成才，让家长放心，让社会满意。
培养目标：品行优良 健康智慧
校 训：品行决定人生
校 风：生尊师 师爱生
教 风：务实 善导
学 风：勤学 好问
学校精神：自强不息
【团队意识】
主人意识
共生意识
责任意识
安全意识
服务意识
赏识意识
质量意识
特色意识
成就意识
竞争意识
危机意识
市场意识
【教育教学观念】
学生观：每一个学生品行优良。
育人观：每一个学生德才兼备。
基础观：为学生成长、成功、成才奠定身心健康、善于合作、勇于创新的基础。
双主观：充分发挥教师在教育教学过程中的主导作用；
充分尊重学生在学习发展过程中的主体地位。
德育理念：以人為本，做人第一；素质教育，德育为先；自主管理，内化外显。
教学理念：教学就是教师教会学生自己学。
【学校管理】
管理理念：让心灵沟通，让机制管理，让制度说话。
管理原则：以人为本，民主先行，制度保障，程序规范
教师成长：培养自己的名师，名师就是你我他。
生活状态：有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往。
我们打算请专家进行了学校形象设计，设计校旗、校徽，制作校歌，提高学校在学生心目中的地位，使师生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感和热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。
我们已深深感到良好学校文化在促进学校内涵发展上的作用，随着时间的推移将起到更加深远的影响。为此，我们将不断培育优秀学校文化，进一步促进我校文化建设。
优秀的学校文化是一种融洽的氛围，熏陶浸染着师生的心灵；是一种无形的引力，凝聚着人心，形成一股合力；是一片肥沃的土壤，滋润着师生健康成长；是一面鲜艳的旗帜，引领着师生和学校走向成功。“自强不息，厚德载物”的学校文化引导着清华大学走向辉煌，“允公允能，日新月异”学校文化引导南开大学走向成功。
一、美化校园环境，加强物质文化的建设
物质文化是一种直观性的文化，或称为显性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境等。学校物质文化有着春风化雨，润物无声的作用。布局合理的校园建筑，如诗如画的校园风光，鸟语花香的校园景致等，无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的学校文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会！
但校园美化不是杂乱无章的，今天想起做这样，明天想起做那样是不行的，必须整体规划，合理布局。在环境建设上体现一个理念——“花园、果园、植物园”，做到“四化”——绿化、美化、净化、静化，充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，注重树、花、草的数量的控制和品种的丰富性。
二、建立健全学校规章制度，加强学校制度文化建设
规章制度是学校文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不懂规矩，何成方圆”。学校必须遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养四有新人这个核心，建立和健全学校各种规章制度。健全的规章制度对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范的要求时，他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育，但却不能违反学校的规章制度和规范。
三、提炼学校办学理念，加强学校精神文化建设
学校精神文化是学校的办学理念，是学校群体世界观、价值观的总体表现。学校的精神文化发挥着潜移默化的作用，影响着学校全体成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量；从很大程度上说，学校精神文化优劣是衡量学校教育成败的重要标志，是检验学校素质教育的重要指标，我校地处偏远山区，各方面都显得滞后，家长素质普遍不高，说话粗鲁，举止不文明，从而导致学生经常脏话连篇，不文明不和蔼的行为时有发生，根据我校实际，我校打算创办以“品行教育”为特色教育的特色学校。
【基本理念】
核心理念：品德高尚 人格健全 自立自信。
办学宗旨：让学生成才，让家长放心，让社会满意。
培养目标：品行优良 健康智慧
校 训：品行决定人生
校 风：生尊师 师爱生
教 风：务实 善导
学 风：勤学 好问
学校精神：自强不息
【团队意识】
主人意识
共生意识
责任意识
安全意识
服务意识
赏识意识
质量意识
特色意识
成就意识
竞争意识
危机意识
市场意识
【教育教学观念】
学生观：每一个学生品行优良。
育人观：每一个学生德才兼备。
基础观：为学生成长、成功、成才奠定身心健康、善于合作、勇于创新的基础。
双主观：充分发挥教师在教育教学过程中的主导作用；
充分尊重学生在学习发展过程中的主体地位。
德育理念：以人為本，做人第一；素质教育，德育为先；自主管理，内化外显。
教学理念：教学就是教师教会学生自己学。
【学校管理】
管理理念：让心灵沟通，让机制管理，让制度说话。
管理原则：以人为本，民主先行，制度保障，程序规范
教师成长：培养自己的名师，名师就是你我他。
生活状态：有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往。
我们打算请专家进行了学校形象设计，设计校旗、校徽，制作校歌，提高学校在学生心目中的地位，使师生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感和热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。
我们已深深感到良好学校文化在促进学校内涵发展上的作用，随着时间的推移将起到更加深远的影响。为此，我们将不断培育优秀学校文化，进一步促进我校文化建设。