【摘 要】
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教师的专业发展离不开其对自身教学实践的反思。运用NVIVO软件对教案中的课后教学反思文本进行分析,从“课后教学反思的内容”“课后教学反思的程度”“课后教学反思的理论依据”三个维度探究小学英语教师课后教学反思的现状。结果发现,大多数教师在教学反思实践过程中还存在着反思内容片面化、侧重于描述教学表面现象、反思缺乏理论支撑等问题。调查表明,小学英语教师的反思能力有待提升,需在今后的教学实践中更加全面、更加深入、更加理性地剖析课后教学反思。
【机 构】
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广东技术师范大学教育科学与技术学院
【基金项目】
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广东省哲学社会科学2018年外语学科专项课题“新时代外语教师评价素养的培养研究”(课题编号:GD18WZX33)。
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教师的专业发展离不开其对自身教学实践的反思。运用NVIVO软件对教案中的课后教学反思文本进行分析,从“课后教学反思的内容”“课后教学反思的程度”“课后教学反思的理论依据”三个维度探究小学英语教师课后教学反思的现状。结果发现,大多数教师在教学反思实践过程中还存在着反思内容片面化、侧重于描述教学表面现象、反思缺乏理论支撑等问题。调查表明,小学英语教师的反思能力有待提升,需在今后的教学实践中更加全面、更加深入、更加理性地剖析课后教学反思。
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