【摘 要】
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在物理教学的过程，通过大量的习题来培养学生的应试能力，往往事倍功半，效果不理想.实践证明，在给学生上复习课时，不能简单地罗列概念和知识点，更不能通过大量的习题加重学生学习的负担，在平时的教学中应教会学生思考问题、分析问题，让学生掌握解题方法，以正确的思维方式去应付千变万化的物理问题.在物理问题中包含着许多“变”与“不变”的因素，从某种意义上讲，认识到“变”与“不变”能够找到正确解决问题的入手点.
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在物理教学的过程，通过大量的习题来培养学生的应试能力，往往事倍功半，效果不理想.实践证明，在给学生上复习课时，不能简单地罗列概念和知识点，更不能通过大量的习题加重学生学习的负担，在平时的教学中应教会学生思考问题、分析问题，让学生掌握解题方法，以正确的思维方式去应付千变万化的物理问题.在物理问题中包含着许多“变”与“不变”的因素，从某种意义上讲，认识到“变”与“不变”能够找到正确解决问题的入手点.
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