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对外经济贸易大学为进一步探索创新型人才培养模式，积极参与学术研究，进一步提高人才培养质量。根据国家的战略需求和自身的发展战略，设立了“荣誉学士学位”项目，并在此基础上创建了“荣誉学士学位项目”人才培养模式创新试验区。该试验区建设时间为2009年春季学期至2013年。在此期间，学校将以“荣誉学士学位项目”为平台全面开展、推进国际化拔尖创新人才培养模式的探索与实践。
“荣誉学士学位”项目实施基本情况
1 管理架构与制度建设
为确保该项目的顺利实施，学校在试验区筹建之初成立了试验区领导小组，由主管本科教学校长担任组长，成员由教务处、研究生部、科研处、人事处等主要职能部门的负责人和学院领导组成，负责宏观指导、管理、协调工作和资源整合工作；专家小组由8名教师代表组成，负责学生培养过程中的学术指导工作；办公室设在教务处，负责日常教学管理和相关服务工作。完善的组织架构为试验区建设的有效实施和规范管理奠定了坚实的基础。
同时，学校以激励师生参与、引导师生共建为目标建立了比较完善的制度保障体系，健全了相应的管理制度、配套措施，出台了《荣誉学士学位项目建设方案》《荣誉课程课堂评估指标体系及实施方案》《荣誉课程建设管理办法》《荣誉课程排课、选课管理办法》《荣誉学生、学士审核管理办法》、《荣誉课程考试管理办法》等8项规章制度，为试验区建设保驾护航。
2 保障与激励政策
学院负责配备科研能力强、教学方法新的主讲教师和科研导师，并在引进境外师资和兼职教师方面给予特殊安排；按1：1的比例投入配套资金，并在课程、教材建设等方面提供专项经费；在教学改革、科研项目审批及经费支持方面对试验区予以倾斜；为教师提供优良的教学、科研条件和激励政策；为荣誉学生提供优良的教学环境和教学条件；荣誉学生免费修读荣誉课程、使用实验室和其他教学设施；荣誉学生在免试推荐研究生、短期出国学习方面享有优先权；以学校名义向有关教育机构和用人单位推荐荣誉学士学位获得者；荣誉学士学位获得者列入学校荣誉名录，同时在各学院、图书馆陈列。
3 项目组织与实施
在调研和完善建设方案阶段，主要工作包括建立试验区组织机构；开展国内外调研，学习国内外先进教育理念和教学经验；开展教育教学思想讨论，进一步明确思路，解放思想，统一认识。其考核的绩效指标包括建立组织机构和议事规则；完成调研报告；形成总结性文件和研究报告；通过两级评估，确定荣誉课程、主讲教师名单和科研导师名单；完成荣誉课程主讲教师培训：制定外籍教师和兼职教师聘任方案；面向两级学生开设相应的荣誉课程；完成学生准入制度和其他配套管理制度；修订和通过建设方案。
在调整和重点建设阶段，主要工作包括完成第一轮荣誉课程、课堂教学和其他教学环节评估；就试验区运行情况征求校内外各方意见；修订和稳定教学计划及培养方案。其考核的绩效指标包括完成荣誉课程评估和课堂评估，确定相关课程的调整；完成部分荣誉学生短期出国学习、进修组织工作；完成对进入研究生阶段或就业的荣誉学生的追踪调研报告；根据师生意见，进行制度、政策和运行机制调整；建立相对独立的信息化教学管理、服务系统；基本完成本土国际化教育环境建设并进行评估；经过修订，培养方案基本成熟，稳定运行。
在总结、验收阶段，主要工作包括按照建设方案完成所有建设工作；完成验收报告；研究建设后的相关问题，在全校范围推广相关经验。其考核的绩效指标包括聘请校内外专家对试验区各项工作进行全面检查；完成试验区项目总结报告，全面梳理和总结项目的经验、教训；通过评审的荣誉课程全部纳入本科和硕士研究生培养方案；荣誉学士学位逐步与国际接轨，进入评建并重阶段。
“荣誉学士学位”项目取得的成效与基本经验
1 分工明确，责任到位
各教学单位的行政一把手负责师资队伍建设工作，负责确定荣誉课程主讲教师和科研指导教师，在试验区领导小组的统一领导下，配合人事处、国际交流处等部门做好师资队伍的引进和培养工作；教务处根据方案要求下达教学计划和教学任务，各教学单位由主管本科教学院领导负责主持荣誉课程建设任务，组织院系层面的课程评估工作，负责毕业论文、实习实践等教学环节的指导工作；专家小组对试验区领导小组负责，主要承担试验区课程体系建设和教学模式改革工作，负责总结教学工作中的经验教训，组织教师会议，开展课程评估和教师在岗培训工作。
2 监控措施得力
领导小组利用原有的教学院长联席会议制度，定期研讨教学工作，解决人才培养过程中出现的新问题，明确整改意见，提出工作思路；试验区在学校原有的质量监控保证体系的基础上，针对试验区特点，参考教育发达国家的先进经验，制定相对独立的质量监控保证体系，修订质量标准，完善教学效果评估指标体系和反馈机制以及质量监控工作流程，确保教学工作的正常运行和质量的不断提高；试验区建立了比较完善的以激励为主的奖惩机制，同时保证系统具有较强的开放性、流动性和竞争性。
3 构建交流渠道
2009年，教务处利用暑假组织全校各学院主管领导和所有荣誉课程的授课教师参加“荣誉学士学位项目教学研讨会”。第一批申报的54门荣誉课程的上百位授课教师通过充分交流和研讨，对培养模式、教学模式、培养过程等多方面有了新的认识和提高，进一步了解了学校设立人才培养模式创新试验区的背景、目标和重大意义。通过会议研讨，大家达成高度共识，为项目的顺利实施创造了良好开局。
进一步推进“荣誉学士学位”项目建设的思路
在“荣誉学士学位项目”人才培养模式创新试验区项目实施前期，学校走访调研了北京大学元培学院、北京航空航天大学高工学院等在人才培养模式创新方面已经取得优异成绩的兄弟院校；何时在校内积极开展教师和学生的座谈会，倾听师生对学校开展此项目的意见和建议。通过比较和分析相关人才培养理念和人才培养创新项目的实施现状，学校的教学管理理念和实践在很多方面已经具备了培养拔尖创新人才的基础，在选课机制和自由程度、任意学分配置、公共基础课程平台的搭建、开展辅修和双学位学习等方面也能给学生提供更加广阔的空间，但仍有一些客观因素制约了学校先行理念的全面拓展和实施，在一定程度上阻碍了从理念到效果之间的有效传导。为进一步推进“荣誉学士学位”项目建设的实施，笔者提出如下思路：
一是把荣誉课程建设和培养方案修订结合起来，随时在教学计划中体现荣誉课程建设的结果。荣誉课程作为“荣誉学士学位项目”人才培养模式创新试验区项目建设的阶段性成果，必须不断地利用、巩固、加强和提升。
二是尽快制定更加灵活的学分替代方式，为学生的个性发展和创新性培养创造更加广阔的空间和丰富的机会。
三是以“荣誉学士学位项目”人才培养模式创新试验区项目为抓手，全面推进学士学位的等级改革，逐步建立荣誉学位、普通学位、校级学位的分级授予制度，促进人才培养质量的整体提高。
四是持续加强建设浓厚的校园文化氛围。通过不断的推进和强化，真正实现“四个一”，即建设一批荣誉课程，形成一支荣誉教师队伍，培养一批荣誉学士，形成一种荣誉文化。
培养拔尖创新人才和深化教育教学改革是互为条件、彼此促进的。在培养拔尖创新人才的实践过程中学校将逐步探索出具有前瞻性、发展性和科学性的人才培养模式。
(作者单位：对外经济贸易大学)
“荣誉学士学位”项目实施基本情况
1 管理架构与制度建设
为确保该项目的顺利实施，学校在试验区筹建之初成立了试验区领导小组，由主管本科教学校长担任组长，成员由教务处、研究生部、科研处、人事处等主要职能部门的负责人和学院领导组成，负责宏观指导、管理、协调工作和资源整合工作；专家小组由8名教师代表组成，负责学生培养过程中的学术指导工作；办公室设在教务处，负责日常教学管理和相关服务工作。完善的组织架构为试验区建设的有效实施和规范管理奠定了坚实的基础。
同时，学校以激励师生参与、引导师生共建为目标建立了比较完善的制度保障体系，健全了相应的管理制度、配套措施，出台了《荣誉学士学位项目建设方案》《荣誉课程课堂评估指标体系及实施方案》《荣誉课程建设管理办法》《荣誉课程排课、选课管理办法》《荣誉学生、学士审核管理办法》、《荣誉课程考试管理办法》等8项规章制度，为试验区建设保驾护航。
2 保障与激励政策
学院负责配备科研能力强、教学方法新的主讲教师和科研导师，并在引进境外师资和兼职教师方面给予特殊安排；按1：1的比例投入配套资金，并在课程、教材建设等方面提供专项经费；在教学改革、科研项目审批及经费支持方面对试验区予以倾斜；为教师提供优良的教学、科研条件和激励政策；为荣誉学生提供优良的教学环境和教学条件；荣誉学生免费修读荣誉课程、使用实验室和其他教学设施；荣誉学生在免试推荐研究生、短期出国学习方面享有优先权；以学校名义向有关教育机构和用人单位推荐荣誉学士学位获得者；荣誉学士学位获得者列入学校荣誉名录，同时在各学院、图书馆陈列。
3 项目组织与实施
在调研和完善建设方案阶段，主要工作包括建立试验区组织机构；开展国内外调研，学习国内外先进教育理念和教学经验；开展教育教学思想讨论，进一步明确思路，解放思想，统一认识。其考核的绩效指标包括建立组织机构和议事规则；完成调研报告；形成总结性文件和研究报告；通过两级评估，确定荣誉课程、主讲教师名单和科研导师名单；完成荣誉课程主讲教师培训：制定外籍教师和兼职教师聘任方案；面向两级学生开设相应的荣誉课程；完成学生准入制度和其他配套管理制度；修订和通过建设方案。
在调整和重点建设阶段，主要工作包括完成第一轮荣誉课程、课堂教学和其他教学环节评估；就试验区运行情况征求校内外各方意见；修订和稳定教学计划及培养方案。其考核的绩效指标包括完成荣誉课程评估和课堂评估，确定相关课程的调整；完成部分荣誉学生短期出国学习、进修组织工作；完成对进入研究生阶段或就业的荣誉学生的追踪调研报告；根据师生意见，进行制度、政策和运行机制调整；建立相对独立的信息化教学管理、服务系统；基本完成本土国际化教育环境建设并进行评估；经过修订，培养方案基本成熟，稳定运行。
在总结、验收阶段，主要工作包括按照建设方案完成所有建设工作；完成验收报告；研究建设后的相关问题，在全校范围推广相关经验。其考核的绩效指标包括聘请校内外专家对试验区各项工作进行全面检查；完成试验区项目总结报告，全面梳理和总结项目的经验、教训；通过评审的荣誉课程全部纳入本科和硕士研究生培养方案；荣誉学士学位逐步与国际接轨，进入评建并重阶段。
“荣誉学士学位”项目取得的成效与基本经验
1 分工明确，责任到位
各教学单位的行政一把手负责师资队伍建设工作，负责确定荣誉课程主讲教师和科研指导教师，在试验区领导小组的统一领导下，配合人事处、国际交流处等部门做好师资队伍的引进和培养工作；教务处根据方案要求下达教学计划和教学任务，各教学单位由主管本科教学院领导负责主持荣誉课程建设任务，组织院系层面的课程评估工作，负责毕业论文、实习实践等教学环节的指导工作；专家小组对试验区领导小组负责，主要承担试验区课程体系建设和教学模式改革工作，负责总结教学工作中的经验教训，组织教师会议，开展课程评估和教师在岗培训工作。
2 监控措施得力
领导小组利用原有的教学院长联席会议制度，定期研讨教学工作，解决人才培养过程中出现的新问题，明确整改意见，提出工作思路；试验区在学校原有的质量监控保证体系的基础上，针对试验区特点，参考教育发达国家的先进经验，制定相对独立的质量监控保证体系，修订质量标准，完善教学效果评估指标体系和反馈机制以及质量监控工作流程，确保教学工作的正常运行和质量的不断提高；试验区建立了比较完善的以激励为主的奖惩机制，同时保证系统具有较强的开放性、流动性和竞争性。
3 构建交流渠道
2009年，教务处利用暑假组织全校各学院主管领导和所有荣誉课程的授课教师参加“荣誉学士学位项目教学研讨会”。第一批申报的54门荣誉课程的上百位授课教师通过充分交流和研讨，对培养模式、教学模式、培养过程等多方面有了新的认识和提高，进一步了解了学校设立人才培养模式创新试验区的背景、目标和重大意义。通过会议研讨，大家达成高度共识，为项目的顺利实施创造了良好开局。
进一步推进“荣誉学士学位”项目建设的思路
在“荣誉学士学位项目”人才培养模式创新试验区项目实施前期，学校走访调研了北京大学元培学院、北京航空航天大学高工学院等在人才培养模式创新方面已经取得优异成绩的兄弟院校；何时在校内积极开展教师和学生的座谈会，倾听师生对学校开展此项目的意见和建议。通过比较和分析相关人才培养理念和人才培养创新项目的实施现状，学校的教学管理理念和实践在很多方面已经具备了培养拔尖创新人才的基础，在选课机制和自由程度、任意学分配置、公共基础课程平台的搭建、开展辅修和双学位学习等方面也能给学生提供更加广阔的空间，但仍有一些客观因素制约了学校先行理念的全面拓展和实施，在一定程度上阻碍了从理念到效果之间的有效传导。为进一步推进“荣誉学士学位”项目建设的实施，笔者提出如下思路：
一是把荣誉课程建设和培养方案修订结合起来，随时在教学计划中体现荣誉课程建设的结果。荣誉课程作为“荣誉学士学位项目”人才培养模式创新试验区项目建设的阶段性成果，必须不断地利用、巩固、加强和提升。
二是尽快制定更加灵活的学分替代方式，为学生的个性发展和创新性培养创造更加广阔的空间和丰富的机会。
三是以“荣誉学士学位项目”人才培养模式创新试验区项目为抓手，全面推进学士学位的等级改革，逐步建立荣誉学位、普通学位、校级学位的分级授予制度，促进人才培养质量的整体提高。
四是持续加强建设浓厚的校园文化氛围。通过不断的推进和强化，真正实现“四个一”，即建设一批荣誉课程，形成一支荣誉教师队伍，培养一批荣誉学士，形成一种荣誉文化。
培养拔尖创新人才和深化教育教学改革是互为条件、彼此促进的。在培养拔尖创新人才的实践过程中学校将逐步探索出具有前瞻性、发展性和科学性的人才培养模式。
(作者单位：对外经济贸易大学)