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有一次我和妻子骑车到乡下走亲戚,吃过晚饭向城里赶时,天已经全黑了。我骑车走在前边,妻子随我后边,小心翼翼地上了柏油路。路上比较黑,我紧紧贴着右边的路沿石给妻子带路。
这时,妻子在后边喊:“别靠右边太近了,向左靠一点。”
我反对妻子:“行路要靠右,这是常识你不懂呀。再说了,天这么暗,越靠右边走才越安全呀。”我并不按照妻子的要求做,还是紧紧贴着右边的路沿石走。
妻子见我没有更正的行动,又喊起来:“行路靠右没有错,但你应该给违规逆行的人留一条小道,这样才是真正安全的。”
妻子的话一下子提醒了我——对呀,假若迎面来了一个违规逆行的,岂不是会冲撞到我吗?显然也是挺危险的。
想到这里,我不敢再紧贴右边的路沿石向前骑了,而是稍稍向左偏了一下,以便给逆行的人预留下一条窄道。
我刚刚按照妻子的要求,改变了自己的行路方式,就有一个人骑着车逆向而来,从我的右边擦肩而过——我惊出了一身冷汗,要是我不听妻子的劝告,他岂不是要将我撞倒吗?
我稳了稳神,这时妻子也跟了上来,喊我:“没事吧?”
我说:“没事,多亏你提醒我不要太靠右走,不然就倒霉了。”
妻子说:“所以你不要太固执于自己的‘正确’。无论你如何正确,也都要为别人的错误预留一条路,以避免你的正确与别人的错误产生冲突。”
妻子的话对于行路是很有帮助的,对于我的教育人生也是很有帮助的——作为一名教师,我常常固执地认为自己教育学生的言语和行动都是无比“正确”的,结果我与学生之间“正确”与“错误”的冲突不断,时常感觉师生关系紧张无比。
现在想来,纵然我当老师所说的每一句话、所做的每一件事都是正确的,也应该注意给那些犯错误的学生留下一条可以暂时逆向而行的通道。只有这样,师生之间强烈的冲突才有可能避免,相互的伤害才会少些,再少些。况且,老师的正确未必完全正确,学生的错误也未必完全错了——为学生的“逆行”预留一条通道,非常有必要。
这时,妻子在后边喊:“别靠右边太近了,向左靠一点。”
我反对妻子:“行路要靠右,这是常识你不懂呀。再说了,天这么暗,越靠右边走才越安全呀。”我并不按照妻子的要求做,还是紧紧贴着右边的路沿石走。
妻子见我没有更正的行动,又喊起来:“行路靠右没有错,但你应该给违规逆行的人留一条小道,这样才是真正安全的。”
妻子的话一下子提醒了我——对呀,假若迎面来了一个违规逆行的,岂不是会冲撞到我吗?显然也是挺危险的。
想到这里,我不敢再紧贴右边的路沿石向前骑了,而是稍稍向左偏了一下,以便给逆行的人预留下一条窄道。
我刚刚按照妻子的要求,改变了自己的行路方式,就有一个人骑着车逆向而来,从我的右边擦肩而过——我惊出了一身冷汗,要是我不听妻子的劝告,他岂不是要将我撞倒吗?
我稳了稳神,这时妻子也跟了上来,喊我:“没事吧?”
我说:“没事,多亏你提醒我不要太靠右走,不然就倒霉了。”
妻子说:“所以你不要太固执于自己的‘正确’。无论你如何正确,也都要为别人的错误预留一条路,以避免你的正确与别人的错误产生冲突。”
妻子的话对于行路是很有帮助的,对于我的教育人生也是很有帮助的——作为一名教师,我常常固执地认为自己教育学生的言语和行动都是无比“正确”的,结果我与学生之间“正确”与“错误”的冲突不断,时常感觉师生关系紧张无比。
现在想来,纵然我当老师所说的每一句话、所做的每一件事都是正确的,也应该注意给那些犯错误的学生留下一条可以暂时逆向而行的通道。只有这样,师生之间强烈的冲突才有可能避免,相互的伤害才会少些,再少些。况且,老师的正确未必完全正确,学生的错误也未必完全错了——为学生的“逆行”预留一条通道,非常有必要。