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【正】一、影响高中数学课堂提问有效性的因素依据提问定向内容的不同,笔者认为高中数学课堂提问有效性主要包含两个方面的深刻含义:1.所提问题对实现教学目标的作用大小。这一方面主要受到数学学科内在知识联系的制约,与教师的提问表达技巧有关,且具有一定的可准备性。其作用的大小主要由教师对教学内容以及教学大纲的理解程度决定。现阶段高中数学课堂提问有效性在这方面的影响因素主要体现为两点:一是问题内容与提问目的不一致。根据各阶段教学内容和教学要求的不同,提问的目的多种