【摘 要】
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为探讨网络教学中教师支持对学习倦怠的影响机制，采用教师支持问卷、成人素质希望量表、学习投入量表和学习倦怠量表对342名大学生进行调查。结果显示：网络教学中，教师支持负向预测学习倦怠；希望在教师支持和学习倦怠间的单独中介效应显著；学习投入在教师支持和学习倦怠间的单独中介效应显著；希望和学习投入在教师支持和学习倦怠间的链式中介效应也显著。可见，网络教学中要加强教师支持，提高学生希望水平，促使其增加学习
【基金项目】
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山西省哲学社会科学规划课题（2020YY167）；
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为探讨网络教学中教师支持对学习倦怠的影响机制，采用教师支持问卷、成人素质希望量表、学习投入量表和学习倦怠量表对342名大学生进行调查。结果显示：网络教学中，教师支持负向预测学习倦怠；希望在教师支持和学习倦怠间的单独中介效应显著；学习投入在教师支持和学习倦怠间的单独中介效应显著；希望和学习投入在教师支持和学习倦怠间的链式中介效应也显著。可见，网络教学中要加强教师支持，提高学生希望水平，促使其增加学习投入，进而减少学习倦怠。
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