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教学立意是教师预设教学活动时的观点或视角，它直接决定着课堂教学的整体效能。本文以小学数学教学为例，挖掘教学立意的内涵，剖析教学立意的价值，提出“先”“新”“实”“远”的教学立意原则，以及深谙知识本质、开展学情调查、落实学生主体、激活应用过程的教学立意提升路径。
教学立意的理解与提升——以小学数学教学为例
【摘 要】
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教学立意是教师预设教学活动时的观点或视角，它直接决定着课堂教学的整体效能。本文以小学数学教学为例，挖掘教学立意的内涵，剖析教学立意的价值，提出“先”“新”“实”“远”的教学立意原则，以及深谙知识本质、开展学情调查、落实学生主体、激活应用过程的教学立意提升路径。
【机 构】
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江苏省南京市教学研究室
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2022年06期
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