【摘 要】
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以全国45所国家重点实验室中的194名院士、长江学者和杰青等高层次人才为对象,运用CV分析法、相关性分析、文献计量法等对高层次人才的成长周期及其影响因素进行实证研究,发现:院士、长江学者和杰青的成长周期分别是18.9年、12.3年和10.4年;杰出的学术创新力、良好的机构声誉、积极的师承关系和较好的经济条件是缩短高层次人才成长周期、促进高层次人才成长的重要因素.因此,要重视学术创新力,适当淡化机构声誉的评价;要建立积极的师承关系,注重培养青年科技人才良好的科研习性;要继续加大西部地区教育投入,支持西部地区
【机 构】
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厦门大学教育研究院教育部高等教育学博士生访学基地,福建厦门 361005;上海交通大学,上海 200240;上海交通大学,上海 200240
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以全国45所国家重点实验室中的194名院士、长江学者和杰青等高层次人才为对象,运用CV分析法、相关性分析、文献计量法等对高层次人才的成长周期及其影响因素进行实证研究,发现:院士、长江学者和杰青的成长周期分别是18.9年、12.3年和10.4年;杰出的学术创新力、良好的机构声誉、积极的师承关系和较好的经济条件是缩短高层次人才成长周期、促进高层次人才成长的重要因素.因此,要重视学术创新力,适当淡化机构声誉的评价;要建立积极的师承关系,注重培养青年科技人才良好的科研习性;要继续加大西部地区教育投入,支持西部地区青年科技人才成长与发展.
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