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摘 要：课堂教学作为学校教育教学的重要形式，提高课堂教学效率的方式方法就显得格外重要。我们知道课堂教学是教师教与学生学的过程。那么，教师教什么，如何教，学生学什么，如何学等一系列的问题都需要我们做详细的分析。本文主要从教师善于教和学生乐于学入手，探究提高初中英语课堂教学效率的方法。
关键词：英语新课程标准；课堂教学效率；学习原动力；学习兴趣
课堂教学作为学校教育教学的重要形式，提高课堂教学效率的方式方法就显得格外重要。我们知道课堂教学是教师教与学生学的过程。那么，教师教什么，如何教，学生学什么，如何学等一系列的问题都需要我们做详细的分析。提高课堂教学效率是英语课堂教学最重要的目标，因此如何提高英语课堂教学效率是英语教学研究中最有价值的课题。笔者在多年的工作中积累了很多提高英语课堂教学的经验和方法，愿与大家共同探讨。
一、教师要“善于教”
韩愈在《师说》曰：师者，传道授业解惑也。突出了教师在教育教学中的重要地位。因此教师作为课堂教学的主导者，在提高课堂教学效率方面起着非常重要的作用。笔者认为，提高初中英语课堂教学效率，教师应做到以下几点。
1.教师应充分备好每一节课
备课是教学活动最重要的环节，是搞好教育教学的基础，备课的好坏直接关系着课堂教学效率的高低。这就要求我们教师要认真学习领悟《英语新课程标准》精神，认真研究教材，精心设计课题教学。只有这样才能为提高英语课堂效率提供有力的保障。备课包括备教材、备学生、备教法。教师在备课时，要根据《英语新课程标准》确定每一节课的三维目标即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。找出教学重点和难点，了解学生的情感态度及英语知识水平和能力的状况，并据此确定教法与学法。
2.教师应优化英语课堂教学
教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。正因如此，要想提高课堂教学效率，就必须实现优化每一节课知识与能力目标和教学过程与方法有机组合，同时实现教学方法与教学手段有机组合，做到使用教材的科學重组。上课时，教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须做出精当的安排，只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
3.教师要提高教师本身的业务素质和教学能力
这些业务素质和教学能力即备课素质和备课能力，驾驭教材素质和能力，课堂设问素质和能力，导入教学素质和能力，讲解教学素质和能力，说课、评课、问课教学素质和能力，辅导教学素质和能力。这些素质和能力是提高课堂教学效率必须具备的，需要教师在教学实践中，善于积累，可以追求完美，脚踏实地去做，同时还要善于学习同行的优点，善于把别人的优秀经验转化为自身的能力和素养，善于接纳先进的教育理论和教学观念，善于向学生学习。在提高教师本身的业务素质和教学能力过程中，不断的充实自我、完善自我、日积月累、从而达到自身教学的新境界。
二、激发学生学习英语的兴趣，让学生“乐于学”
课堂教学是一个以教师为主导和学生为主体的教学双边过程，提高课堂教学效率还应在学生是学习的主体，在提高学生的学习主动性上下功夫，从而提高课堂教学效率。
1.充分发挥学生的主体作用，提高教学效率
根据教学内容的需要在导入新课方面，采取适当的方式。比如可以采用讲故事方式导入，还可以用竞赛法、游戏让学生提高兴趣。从教学手段上可以采用发动学生亲自制作教具，提高英语学习兴趣。利用多媒体进行教学教学也可以大大提高学学生的学习兴趣，多媒体教学是计算机技术和教学过程的有机结合，是新兴的一种教学手段，多媒体教学的产生和发展使得教学效果，学生的参与度都有了质的飞跃。利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课堂，是英语活动发展的趋势和必然要求。多媒体利用视、听、说，向学生提供声、像、图、文等综合性刺激信息，有利于学生注意力保持，同时，精彩的多媒体课件也能激发学生兴趣，拓宽他们的知识面，丰富他们的思维想象，使他们在轻松的氛围中，接受把握和运用知识，更有效提高学生的学习兴趣。
2.激发学生学习英语的原动力
学习英语要让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师要让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一；全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的；在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的；绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言；世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的……等许多英语重要性的数据，事实胜于雄辩，从而提高学生学习的动力，明确学习目的。
3.让学生掌握科学的学习方法
掌握单词方面，要让学生知道英语是表音文字，在记忆单词时要注意使用语音规则，掌握五个元音字母在单词中的发音规则，辅音字母一般情况下在单词中发对应汉语拼音音。根据每个单词的读音去找字母，把音和字母一一对上号，从而达到会读就会写的至高背单词境界。英语教学十分重要的任务是教会学生如何学习，如何研究、如何创造，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。培养学生的学习能力和思维能力，不是忽略了对语言知识的掌握，而是更加促进、提高了学生对知识的掌握效果，进而提高课堂教学效率。
4.养成课前预习的习惯
学生预习要做到：先了解老师上课是如何上的，然后根据老师上课的内容、模块、方式和程序等做相应的预习安排。当然，单词是必须要看的。首先背单词，然后看课本中的内容，文章要认真看，生词要做出标记并且写出意思，难读的还可以注明发音，当然是音标，不是中文或者汉语拼音，靠这二者是学不好英语的。
三、结束语
在英语课堂教学中，还有很多提高英语课堂效率的方式方法，这就要求教师要从学生的生活经验出发，探索适合学生学习、发展的教学方法。彻底摆脱传统的“满堂灌”的教学模式，让学生始终对英语学习保持强烈的兴趣，养成良好的英语学习习惯，掌握学习英语的方法，让学生在身心愉悦的环境下学习到英语知识，从而提高英语课堂教学效率。
关键词：英语新课程标准；课堂教学效率；学习原动力；学习兴趣
课堂教学作为学校教育教学的重要形式，提高课堂教学效率的方式方法就显得格外重要。我们知道课堂教学是教师教与学生学的过程。那么，教师教什么，如何教，学生学什么，如何学等一系列的问题都需要我们做详细的分析。提高课堂教学效率是英语课堂教学最重要的目标，因此如何提高英语课堂教学效率是英语教学研究中最有价值的课题。笔者在多年的工作中积累了很多提高英语课堂教学的经验和方法，愿与大家共同探讨。
一、教师要“善于教”
韩愈在《师说》曰：师者，传道授业解惑也。突出了教师在教育教学中的重要地位。因此教师作为课堂教学的主导者，在提高课堂教学效率方面起着非常重要的作用。笔者认为，提高初中英语课堂教学效率，教师应做到以下几点。
1.教师应充分备好每一节课
备课是教学活动最重要的环节，是搞好教育教学的基础，备课的好坏直接关系着课堂教学效率的高低。这就要求我们教师要认真学习领悟《英语新课程标准》精神，认真研究教材，精心设计课题教学。只有这样才能为提高英语课堂效率提供有力的保障。备课包括备教材、备学生、备教法。教师在备课时，要根据《英语新课程标准》确定每一节课的三维目标即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。找出教学重点和难点，了解学生的情感态度及英语知识水平和能力的状况，并据此确定教法与学法。
2.教师应优化英语课堂教学
教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。正因如此，要想提高课堂教学效率，就必须实现优化每一节课知识与能力目标和教学过程与方法有机组合，同时实现教学方法与教学手段有机组合，做到使用教材的科學重组。上课时，教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须做出精当的安排，只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
3.教师要提高教师本身的业务素质和教学能力
这些业务素质和教学能力即备课素质和备课能力，驾驭教材素质和能力，课堂设问素质和能力，导入教学素质和能力，讲解教学素质和能力，说课、评课、问课教学素质和能力，辅导教学素质和能力。这些素质和能力是提高课堂教学效率必须具备的，需要教师在教学实践中，善于积累，可以追求完美，脚踏实地去做，同时还要善于学习同行的优点，善于把别人的优秀经验转化为自身的能力和素养，善于接纳先进的教育理论和教学观念，善于向学生学习。在提高教师本身的业务素质和教学能力过程中，不断的充实自我、完善自我、日积月累、从而达到自身教学的新境界。
二、激发学生学习英语的兴趣，让学生“乐于学”
课堂教学是一个以教师为主导和学生为主体的教学双边过程，提高课堂教学效率还应在学生是学习的主体，在提高学生的学习主动性上下功夫，从而提高课堂教学效率。
1.充分发挥学生的主体作用，提高教学效率
根据教学内容的需要在导入新课方面，采取适当的方式。比如可以采用讲故事方式导入，还可以用竞赛法、游戏让学生提高兴趣。从教学手段上可以采用发动学生亲自制作教具，提高英语学习兴趣。利用多媒体进行教学教学也可以大大提高学学生的学习兴趣，多媒体教学是计算机技术和教学过程的有机结合，是新兴的一种教学手段，多媒体教学的产生和发展使得教学效果，学生的参与度都有了质的飞跃。利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课堂，是英语活动发展的趋势和必然要求。多媒体利用视、听、说，向学生提供声、像、图、文等综合性刺激信息，有利于学生注意力保持，同时，精彩的多媒体课件也能激发学生兴趣，拓宽他们的知识面，丰富他们的思维想象，使他们在轻松的氛围中，接受把握和运用知识，更有效提高学生的学习兴趣。
2.激发学生学习英语的原动力
学习英语要让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师要让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一；全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的；在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的；绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言；世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的……等许多英语重要性的数据，事实胜于雄辩，从而提高学生学习的动力，明确学习目的。
3.让学生掌握科学的学习方法
掌握单词方面，要让学生知道英语是表音文字，在记忆单词时要注意使用语音规则，掌握五个元音字母在单词中的发音规则，辅音字母一般情况下在单词中发对应汉语拼音音。根据每个单词的读音去找字母，把音和字母一一对上号，从而达到会读就会写的至高背单词境界。英语教学十分重要的任务是教会学生如何学习，如何研究、如何创造，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。培养学生的学习能力和思维能力，不是忽略了对语言知识的掌握，而是更加促进、提高了学生对知识的掌握效果，进而提高课堂教学效率。
4.养成课前预习的习惯
学生预习要做到：先了解老师上课是如何上的，然后根据老师上课的内容、模块、方式和程序等做相应的预习安排。当然，单词是必须要看的。首先背单词，然后看课本中的内容，文章要认真看，生词要做出标记并且写出意思，难读的还可以注明发音，当然是音标，不是中文或者汉语拼音，靠这二者是学不好英语的。
三、结束语
在英语课堂教学中，还有很多提高英语课堂效率的方式方法，这就要求教师要从学生的生活经验出发，探索适合学生学习、发展的教学方法。彻底摆脱传统的“满堂灌”的教学模式，让学生始终对英语学习保持强烈的兴趣，养成良好的英语学习习惯，掌握学习英语的方法，让学生在身心愉悦的环境下学习到英语知识，从而提高英语课堂教学效率。