她不一定明白紫色代表着忧郁，但她感受到了小黑鱼的伤心、难过和孤独，并用自己的方式表达出了这种情绪。
　　迪迪快3岁了。有一天，我们在书柜里翻出了绘本《小黑鱼》，便一起阅读。我动情地读着故事，但迪迪明显不感兴趣，只是关注小黑鱼去了哪里。读完后，我觉得她只认识了小黑鱼，对于环境及其他动物基本忽略。
　　后面几天，她要求我每天都要读这本书。慢慢地，她偶尔会回应我了。我指着水母问她：“这是什么？”她说：“果冻。”我手指点着小鱼，她会告诉我是小黑鱼还是小红鱼。
　　又过了几天，迪迪跟我的互动更多了。比如，看到水母时，她就喊“果冻”;看到大龙虾时，她就喊“大龙虾走起路来”;看到小黑鱼在想办法时，她就难过地喊：“怎么办？怎么办？”当我翻到金枪鱼的那一页，迪迪做出很害怕的表情，伤心地说：“他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里。”当读到“只有小黑鱼逃走了”的时候，她明显地欢快了起来。我想，她虽然不懂得弱肉强食、大鱼吃小鱼的自然规律，但是她能够感受到小黑鱼丢失伙伴的伤心与难过。
　　慢慢地，迪迪能和我一起讲故事了。当我讲完一页时，只要说出下一页的第一个字，迪迪就像机关枪吐子弹一样地讲出了后面的文字。
　　再后来，我只要适当地提示，她几乎能讲出整个故事。“宝贝，给妈妈讲讲《小黑鱼》吧，在——”我起了个头，迪迪很快便接下去，“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹游得都要快，他叫小黑鱼。”虽然很多字的发音，她还说不清楚，但她讲得很快乐。
　　又过了几天，我把《小黑鱼》放回书架，但我发现迪迪还是经常会去拿这本书看。有一次，我站在她的身后，循着她的目光看着书——小黑鱼和伙伴们走散了，她害怕、孤独、伤心。我忽地发现，这一页小黑鱼的眼睛怎么是紫色的？而后面当它看到海底的多彩世界时，眼睛又成了白色？我一面疑惑以前怎么没有发现这个细节，一面感叹作者对于细节的用心。对此，我还兴奋了好几天。
　　一次，我到朋友家做客，看到她家也有《小黑鱼》这本书，我便兴奋地把我的发现讲了出来，但当我翻到那一页的时候，发现她家的书里并没有紫色的眼睛。我很纳闷，特意求证对比了一番，发现我家绘本上紫色的眼睛是画笔画上去的。
　　这时，我才明白，这大概是迪迪的“杰作”吧！她不一定明白紫色代表著忧郁，但她感受到了小黑鱼的伤心、难过和孤独，并用自己的方式表达出了这种情绪。
　　我对迪迪多了一份细心和关注，我希望多走进她的世界。在那里，发现更多美好，收获更多感动。