海门市是江苏省基础教育课程改革的实验区之一,为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程纲要（试行）》精神,进一步推进素质教育,提高海门市区小学体育教学质量。我们对海门市区小学体育师资情况、教学状况、教研组建设、学校体育教学常规、教学计划执行情况以及学生学习状况等方面进行了较全面的调研,旨在充分把握现状的情况下,总结经验、发现问题、分析问题,从而有的放矢地深化海门市区小学体育教学改革.并为培养小学新型体育师资作一些基础调研。
　　研究对象与方法
　　研究对象:以海门市实验小学、海师附小、东洲小学、育才小学、通源小学、海门镇中心小学、海门市开发区小学（原江滨小学）7所学校为研究对象。
　　研究方法:1文献资料法:查阅了有关教育信息资料和理论书籍,查阅了海门市区各小学的相关档案资料。2 问卷调查法:对学生进行学习状况调查、分析。3 访问调查法:参与海门市直属小学体育教学协作组活动（对每一所学校听课2-3节）,并进行教学评估,与有关教师、学生进行座谈。4 数理统计法:对所获得的数据进行数理统计分析。
　　调查结果与分析
　　师资现状:从教龄分析情况来看,青年教师的比例接近半数,这一教龄段的教师,他们有着旺盛的精力,容易接受新的教学思想,建立新的教育理念,但缺乏实践经验,需要通过有针对性的培训、带教等手段来使他（她）们尽快成熟。据调查分析,教龄11—20年的教师由于经过长时期的教学实践,所以教学经验丰富,智能结构处于最佳时段,且精力充沛、工作效率高,是出成绩的高峰年龄。从调查中获知,他（她）们中不少是学校的骨干,海门市区体育教学水平的提高,他们是一支不可缺少的骨干队伍。
　　从调查中可以看出,海门市区小学体育教师的学历状况合格率为100%,中师学历的教师占70.27%这其中有相当一部分正在进行大专学历的进修,预计到2004年后市区小学体育教师学历结构表会出现根本性的转化,有近80%的在职教师学历达到大专层次以上。由此可见,2005年完成小学教师学历大专化的目标完全可以实现。同时,根据海门市区经济发展和教育改革的需要,目前应提出对小学教师学历 “先一步,高一层”的要求。小学教师应具备相当比例的本科学历,就这点而言,海门市区小学体育教师本科学历的比例还有待于提高。
　　课堂教学状况:本次调研对每一所学校进行听课2—3节,课堂教学评估结果分为“好”、“较好”、“一般”、“较差”四等。其标准如下:
　　根据上述标准进行听课评估,海门市区小学体育课堂教学平均分值为3.98。从各个层次所占的百分比来看,约有25%的课堂教学基本符合当前教改的需求,体现了素质教育的精神;约有55%的課堂教学能够落实一般的课堂教学基本要求;约有20%的课堂教学做到大多数的课堂教学基本要求能够落实,但存在着一定的问题。
　　学校体育常规状况:我们对7所学校的体育常规情况分五项指标作了调查（根据有关“学校素质教育评估”细则）。结果是:都已建立体育教研组、都有教研组计划和总结、教研活动每周一次,并记录在册,但活动的内容和质量却存在着很大的差异、体育教研组长对教研活动内容把握上概念模糊,运用到具体教材分析、教法研究、课题上的很少,而大量进行的是一些事务性的会议。
　　学生学习状况:对学生进行无记名问卷调查获悉:1.注重对学生的启发和引导:调查反映,有近82%的老师比较注重对学生的启发和引导,并给予一定的时间进行讨论,而不是一味的说教,这符合素质教育提出在教学中,要充分发挥学生主体性的要求,也有利于教学改革的进一步深入。2.教学趋于民主化:在抽样问卷调查中,有50.5%的学生认为教师经常有给学生提问的机会,对学生不理解的地方总能耐心解答、指导,对自己讲错或做错时能及时纠正致歉,改变了教师以绝对权威而自居的现象,并能鼓励学生主动积极地投入课堂学习和练习。由此可见,大多数教师的教学观念发生着变化,教学中民主、和谐的氛围渐浓。3.从重结果向重过程的转变:在调查中,只有9.3%的学生认为教师只看中结果,另外76%的学生认为教师更注重过程的观念转变。4.从重掌握技术向重掌握学习方法的教育观念的转变:在调查中,有60.6%的学生认为,教师在教学中更注重学习方法的教育,使学生学得更积极、更主动。5.电教手段运用得不够:体育教学中只有19.8%的教师经常使用录音机;32.5%的教师有时使用录象、投影仪等。由此可见,体育教学中电教手段的运用还不够。随着社会的发展和教改的深入,多媒体进入日常课堂教学已是必然,更何况是一般电教手段的运用。
　　学校在实施“健康第一”的教育思想的过程中,应加强对学校体育工作的管理,加强对教研组长的培训,开展多种多样的教研活动;应提高教师的综合素质,加强青年教师的培养;加强教科研研究的力度,在大力推进教学改革的过程中,把课堂教学改革落到实处,从而使海门市区的小学体育教学呈现出崭新的面貌。