可待因及福尔可定的密度泛函理论计算模拟和表面增强拉曼光谱测定

来源 :理化检验-化学分册 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjie16
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
运用密度泛函理论(DFT)对可待因及福尔可定进行几何构型优化,从而对标准品粉末的拉曼光谱的振动模式进行指认和归属,并与低浓度水平标准溶液的表面增强拉曼谱图进行比较。进一步优化了表面增强拉曼光谱检测条件,并摸索可待因及福尔可定的测定下限及定量分析的可行性。结果表明,可待因及福尔可定大部分特征峰拉曼位移的理论计算值、拉曼光谱测定值、表面增强拉曼光谱测定值是一致的,但会有一定程度的蓝移和红移;可待因、福尔可定的测定下限均为10 mg·L-1。可待因在631.29 cm-1和1 595.26 cm-1处、福尔可定在628.58 cm-1和1 251.41 cm-1处的特征峰强度比值,与其对应的质量浓度(40~100 mg·L-1)呈线性关系。对空白基质进行加标回收试验,可待因和福尔可定的回收率分别为99.0%~105%和102%~104%,测定值的相对标准偏差(n=5)分别为5.3%,5.9%。上述方法可为这两种管制药品提供拉曼光谱检测的理论依据和快检支持。
其他文献
合同管理在企业的经营管理中起着举足轻重的作用,它是一个全方位,全过程、科学的管理过程,涉及的不仅仅是法律问题,也必然涉及到财税问题。面对现代社会经济生活多元化及日愈显现的复杂性,必须重视对经济活动中所涉及的各类合同的财务监管。本文对加强合同全周期过程财务监管提出了建议。
核心素养是当前教育领域研究的重要课题,即要求学生具备适应社会发展和终身发展的个人能力和品质,从而为全面发展奠定坚实的基础。高中历史学科也要注重渗透核心素养,其中唯物史观是历史核心素养的重要内容,有利于学生基于科学角度分析和解决历史问题,提高历史学习质量。
当前伴随科学技术的发展,多媒体技术、互联网技术、网络技术等正被普遍应用在现阶段的教育教学中,并深刻影响着传统的教学方式。其中,以多媒体技术、网络资源等为主的英语口语教学形式也发生了巨大转变。不仅给技工院校英语口语教学揭开了新篇章,同时也为学生英语口语的自主训练提供了巨大便利。互联网技术、网络资源等极大丰富了英语口语教学内容,再次触发了学生对英语口语的学习兴趣,模拟了真实的英语场景,真正做到让学生体
<正>新课程标准中提出在初中数学几何部分教学过程中,应重视对学生几何直观能力的培养,使学生数学思维更加完善,以帮助学生更好地解决几何问题.而几何直观能力是分析图形、总结问题、认识事物等方面能力的集合,是个体创造性思维以及敏锐洞察能力在解决数学问题中的表现.利用几何直观解决几何问题,能够快速获取图形中有用的信息进而对图形产生更为直观的理解,提高学生解题效率与准确率,也有助于激发学生创新意识.但目前初
期刊
目的 改良包埋操作细节,以期提升包埋质量。方法 比较采用不同包埋模具温度、不同第一次注蜡量、冷台添加水与否、不同加盖包埋底盒方式、不同二次注蜡角度在组织包埋合格率、撬出蜡块甲级率、HE切片组织结构完整性、细胞显示效果、免疫组织化学染色效果的差异。结果 通过预热包埋模具至70℃、减少第一次注蜡量、在冷台上加入少量的水、待模具侧壁的石蜡稍凝固后再加盖包埋底盒、二次注蜡时将包埋模具连同包埋盒倾斜10°~
目的 探讨体外受精-胚胎移植(IVF-ET)后早期先兆流产保胎结局的影响因素,以期为临床精细化保胎方案的制定提供参考。方法 收集浙江省中西医结合医院生殖科于2012年1月—2017年10月收治的267例IVF-ET后早期先兆流产患者的病例资料,采用logistic回归模型分析诸临床因素对保胎结局的影响。结果 排卵障碍、移植卵裂期胚胎/囊胚、C-反应蛋白(CRP)、住院期间孕酮均值、住院期间雌二醇每
我国司法实践中大多把夫妻间一方自杀另一方能救助却不予救助的行为判定为不作为故意杀人罪。由于当前我国刑法暂时未设立类似于“见危不救罪”这样将不纯正不作为犯进行明确规定的罪名,所以故意杀人罪在某种程度上发挥着替代这种罪名的作用。但是这种替代存在诸多问题,此时通过目的解释等方法以及实质解释论等立场对现行刑法进行更合理的解释成为一种更合适的途径,而社会相当性理论的再运用也能为此提供一定的理论基础。
《海上花列传》为清末吴语代表性小说,被誉为现代通俗小说开山之作。张爱玲将其译为国语,后将其译为英语,其英译手稿经孔慧怡修订后于2005年出版。张爱玲的手稿与孔慧怡的修订本为翻译修改研究提供了珍贵文献资料。目前国内聚焦《海上花列传》英译出版本的研究不在少数,但关注该译本翻译修改过程的研究有如凤毛麟角,且往往仅以小说的前两回为研究对象,缺乏代表性。本文以周领顺的译者行为批评理论为框架,以张爱玲的翻译手
课堂生态观强调营造和谐、可持续的课堂生态环境,为解决信息化语境下专业英语口语课堂生态的失衡和发展停滞等问题提供了新思路。在遵循教育生态的整体性、互动性、平衡性和可持续性发展原则的基础上,通过增强英语口语课堂生态因子合力、促进生态主体间交互对话、调节课堂行为以及维持课堂生态的“活水效应”,将有助于充分发挥信息技术对英语口语教学改革的优势作用,维持英语口语课堂生态的动态平衡,促进其可持续发展。
期刊