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抓好“三刚”，落实“五常”
【摘 要】
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【出 处】
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小学教学研究·理论版
【发表日期】
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2015年3期
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《新课程标准》提出:重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在、附加的任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。笔者在常态的听课中常会发现以下情况： 案例一： 六年级上册：《鞋匠的儿子》 师：今天我们学习的《鞋匠的儿子》，你们知道指谁吗？ …… 师：他父亲是
数学活动是小学数学教学的重要内容之一，是义务教育阶段培养学生学习能力的基本手段。因此，数学活动要以符合小学生的年龄特点为基本准则，让学生在长期的活动中积累经验，提高数学学习能力，培养基本的数学思维方式，养成良好的数学直觉，纠正不良习惯，在活动中提升自己，强化能力。学生在参与数学活动的过程中，逐渐形成对知识的感悟和积淀，为今后的数学学习打下良好的基础。 一、重视直接经验获得，形成替代性经验 根据
FeliOe Oliveira BoDtista來到Kenzo的第一个大动作，并不是大张旗鼓地带来新的系列，而是默默改变了品牌loqo的字体，并将原本融入其中的“Paris”一词拿掉。70年代，创始人Kenzo Takada（高田贤三）是第一个在巴黎声名鹊起的亚洲设计师，自此，Kenzo便成为融贯东西的多元文化代表。而Baptista的这一举动，在向Takada致敬的同时，也宣告着品牌将开启更加自
【摘要】班级读书会是提高小学生单元主题阅读能力的重要方式，要利用好班级读书会来提高学生的阅读能力，就需要教师深入研究班级读书会的组织与实施策略，加强对学生阅读方法技巧的指导，才能实现语文阅读教学的目标。 【关键词】小学语文 单元主题阅读 指导策略 随着新课改的深入发展，在语文教学中对小学生的阅读学习提出了新要求，要求学生能够掌握多种阅读方法，具备独立阅读能力，能够初步理解和鉴赏文学作品，具有比
一、问题的提出 《语文课程标准》（2011年版）对一、二年级的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。对低年级学生来说，他们的人生阅历少，见识的事物也少，再加上刚接触写话，往往觉得无从下手，无话可写。为了完成老师布置的写话任务，不是随便写上几句应付了事，就是回家后在父母的指导下完成，交上来的写话总是成人化作品，缺失了原有的童真童趣。如何激发学生的
探究式学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程，以发现问题、独立探究、合作交流、实践运用、评价体验等形式探索知识，发展思维能力和学习能力。本文结合苏教版数学第十册《平移覆盖规律》的教学，谈谈如何在小学数学课堂教学中进行探究式学习。 一、联系生活，激发强烈的探究兴趣 任何材料，如果不是从之前在儿童生活中占据重要地位的事情中
随着计算机网络越来越成为丰富知识的载体，运用多媒体教学已成为课堂教学的发展趋势。这样一种新的教学，对于我们长期习惯于传统课堂教学模式的人来说无疑是新的挑战和机遇。这种挑战不仅是对教学手段的挑战，在一定程度上更是对我们长期以来已经非常习惯且根深蒂固的教育思想和观念的挑战。 多媒体电脑、电视、录像等教学设备是教师创设教学情境的重要手段。我常常尽可能地让学生通过富有创意的多媒体视听觉情境设计，如Pow
设计思路：选取一个典型的生态场景，让学生在饶有兴味的观摩和欣赏中领略大自然的生命状态和动植物的众生相，并从中引发学生对动植物之间的食物联系进行深入思考和探讨，其实就是在很自然的状态下步入对食物链的学习和研究。 创新点：彻底颠覆传统学习食物链的顺序，逆向演绎食物链的学习过程，将过去最后才导出的食物网（生态网）放在课的开始，让学生在生态场景的感知和品析中，自然而然地关注到对食物链的理解和认识。 一
年轻的学校。年轻的工作室。年轻的教师。 因为年轻，他们敢为;因为年轻，他们无畏;因为年轻，他们蓬勃;因为年轻，他们追梦。 2012年江苏省如皋市经济技术开发区名师郭剑波工作室悄然成立，八名成员一路风雨一路欢笑，一路汗水一路幸福，工作室和成员一起从“被逼成长”走向“自然成长”，走进“自觉成长”。 一、聚智立制，坚实专业情怀 对教育的热爱、对教育的自觉是从事人类灵魂工程师应具备的最基本的情怀，