【摘 要】
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幼儿园在进行语言教学过程中应该关注幼儿呈现出的思维特点，在把握认知规律基础上设计多样化的教育方案，通过多种方式n对幼儿进行语言能力的培养以推动幼儿的健康成长。因为灌输教育不能引导幼儿对语言知识实施多个层面探索，限制幼儿参与语言学习的能n动性，未能达到素质教育提出的能力培养需求。所以，幼儿园需要关注到多媒体教学呈现出的运用特色和价值，立足多媒体打造高水准的知n识学习和语言互动平台，提升幼儿对语言知识的整合与实践运用能力。
【机 构】
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吉林省长春市农安县哈拉海镇柴岗中心小学 吉林长春 130200
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幼儿园在进行语言教学过程中应该关注幼儿呈现出的思维特点，在把握认知规律基础上设计多样化的教育方案，通过多种方式n对幼儿进行语言能力的培养以推动幼儿的健康成长。因为灌输教育不能引导幼儿对语言知识实施多个层面探索，限制幼儿参与语言学习的能n动性，未能达到素质教育提出的能力培养需求。所以，幼儿园需要关注到多媒体教学呈现出的运用特色和价值，立足多媒体打造高水准的知n识学习和语言互动平台，提升幼儿对语言知识的整合与实践运用能力。
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