【摘 要】
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根据学生的生理和心理特点,了解学生的"学习素质",是开展教育教学的重要前提。从学生的认知倾向、思维类型、学习快乐度和学习成绩四个方面进行"学情调查"。调查结果表明,北
【机 构】
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北京教育科学研究院; 北京市学习科学学会;
【基金项目】
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教育部“十一五”规划项目“友善用脑教育教学实践的基本理论研究”(FBB060236)成果
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根据学生的生理和心理特点,了解学生的"学习素质",是开展教育教学的重要前提。从学生的认知倾向、思维类型、学习快乐度和学习成绩四个方面进行"学情调查"。调查结果表明,北京市职业教育整体发展状况较好,76%的学生学习比较快乐;部分学生缺乏自信,对所学课程不感兴趣,不适应教师的教学方式;其中家庭和学校环境的影响不容忽视。学生的认知倾向和思维类型与所学专业存在关联。据此提出建议,为学校深化改革和教师有效教学提供有益的思路。
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