后进生的教育转化是一项繁琐复杂而且需要长期坚持反复的德育工作，而后进生的教育和转化又是德育的重要方面。因此，怎样去了解、摸透并如何用教育创新的方法解决这种普遍现象，是值得我们教师潜心研究和用心感悟的课题。
　　那么如何转化这些“后进生”呢？下面就我自身的教学工作中遇到的后进生转化个案简要地谈一下我自己的一些粗浅做法。
　　一、用爱心浇灌开花的土壤
　　案例：王思懿 08届学生
　　父母离异，现和外婆住在一起，得不到父母的关心，造成巨大的心灵创伤。据我了解，她小学时各方面表现都很好。但进入中学以后，她好像换了个人似的，不愿跟大部分同学交往，给人感觉孤僻、不合群；学习上反应偏慢，兴趣不大；最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，学习完全没有上进心。但我想，王思懿是最近一段时间才变成这样的，她的变化这样大肯定有原因。 我经常找她谈心，耐心教育她，最终找到了原因。对此，我找她进行了一次长谈，与她共同制定了学习目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求。目标的易于接近，使她有了试一试的信心。对于王思懿我给予了比其他学生更多的关爱和鼓励，使她增强了信心，提起了学习的兴趣，帮助她重塑信心。
　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”后进生最缺乏爱心，最想得到爱心。爱心是转化后进生的起点，爱心是转化后进生的感情基础，也是教育的前提。尤其对那些因受家庭影响而表现异样的孩子，需要教师用更多的爱去浇灌。
　　二、让期望化作开花的雨露
　　案例：崇萍，现八年级学生。
　　今年班上有这样一位学生，在七年级开学的第二天，她上学就迟到了，她以前小学的同学告诉我，这个学生在小学时一周中会有3-4天迟到，上课不专心、不按时完成作业，似乎集中了所有后进生的特点。在一次家庭情况介绍中，我了解到她妈妈在她2岁时因车祸去世，爸爸也因此受了刺激，平时精神有些恍惚，一些家务活落在这个12岁的孩子身上，平时也无人关心学习。了解了这些情况后，我先没有批评她，和她谈心：“看了你的介绍，我觉得你是个懂事、能干的孩子，现在是一个新的开始，新的环境，新的同学和老师，一开始一定要给大家留下好的印象。”并要求她平时能准时上学，否则罚她写600字的说明文。后来的几周里她很少迟到，而且我也发现她写得作业工工整整，热爱班集体，劳动很积极，每次轮到他们组搞卫生，她是最勤快，搞得最彻底的一个，利用这些表现，我在班上对她进行表扬，并指定她当生活委员，在卫生方面我几乎不再去操心，她现在是我的一个好助手。这样，很多同学对她也刮目相看，甚至还投来羡慕的眼光。表扬促进了她的积极性，增强了自信心，学习态度也端正多了，我发现她有潜力可发掘，上课就多注意她，课后经常鼓励她，在接下来的几次考试中她每次都有不同程度的进步。
　　三、用耐心做成开花的养料
　　案例：司小宇 08届学生
　　活泼好动、头脑灵活反应快，上课注意力不集中，课后喜欢玩电脑游戏，可以说已经达到了痴迷的程度，每次的作业都马虎了事，有抄袭现象，学习习惯很差，好管闲事，爱逞英雄。平时父母管不住，让老师非常头疼。对于这个同学我采取了一帮一的方法，即安排成绩优秀同学与他同桌，提醒、督促他遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。在他通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。教师也用耐心做成开花的养料，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。让他学习、生活在集体环境里，让他融进班集体之中，同班集体一起前进。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。
　　后进生由于种种原因，成绩下来了，纪律不好了，但他们大多智力较好，多才多艺，很多同学总想表现自己。作为教师，我们要及时发现这些同学的想法和才能，和他们沟通， 让他们享受到阳光雨露般的滋润，使他们相信他们的能力，尽可能多的创造机会，用机会圆梦花朵的春天，相信他们一定会迎着朝阳吐露芬芳。