摘 要：九年级后进生是学习处于升学边缘、思想消极和习惯懒散的孩子，如何做好这些学生的思想激励与学习方法指导工作非常重要，也很困难。经过一年科学有效的班级管理工作，取得了令人满意的成绩。
　　 关键词：后进生转化;确定目标;纪律约束;思想激励;学习帮扶
　　 2017年我接手的班级，是后进生的集合，因为这个班的学生来自13个不同的班级。后进生的转化关系到学生切身的利益，也关系到学校的升学率，因此不容懈怠。
　　 开班之前，我进行了一系列的分析与论证：后进生之所以成为后进生，一是态度不主动，自制力差;二是学习能力差，学习有困难。我们转化后进生的工作就是要围绕加强约束、正面激励、帮助解决困难、指导学习方法四个方面展开。作为班主任和授课老师，必须要有一套正确的思想指导、班级管理制度，整体有效的教学计划才能“压”得住这批知识与习惯双差的宝宝们。
　　 一、确定目标
　　 苏霍姆林斯基说过：“集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地、自觉地实现集体的目标。”特别重要的是，这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。于是，通过我的一系列引导和启发，这些学生为自己热爱的班集体提出一个奋斗目标，经过反复讨论，取了一个非常契合我们实际且励志的名字：启航班。字面意思：开船，整装上路。还有个良好的寓意：我们全班同学为了理想、信念和希望，能够不畏艰险，努力拼搏，开始付诸行动，并按计划实现一个一个的目标，后来居上。
　　 二、纪律约束
　　 借助优秀传统文化奠定思想工作基调，确立班级常规制度。借用《礼记·大学》的说法，大学，即使人长大、成长的学问，如何成长呢？开篇就告诉我们了：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。所谓知：知道干什么，我们的目标就是每天进步一点点，升入理想的学校。所谓止：字面意思就是停止，戒除。需要学生从思想源头上戒除思想杂念。比如谈恋爱，玩手机，看朦胧小说，注重打扮，看没有营养的书籍，懒惰，拖延，不认真听讲等坏习惯。所谓定：定下心神，集中注意力在学习上，专注听课、记笔记、思考，有个安心学习、心无旁骛的状态。所谓静：静心凝神，专注思考学习。说到静，也是我们的纪律要求：上课静心思考学习，下课安静休息，不准结伙大声玩闹。所谓安：静心才能安闲舒适。所谓虑，得：安闲舒适才能认真考虑，认真考虑以后才能有所收获。我再加一个“恒”字：需要从现在长期坚持，再苦再累也不要半途而废，这样才能由量变到质变，就像荷花定律，最后一天荷花才能开满整个池塘，达成我们的学习目标。当然最后要达成目标需要每天进步一点点：送给同学们一个座右铭“苟日新，日日新，又日新”。
　　 三、正面激励
　　 对于这帮学习态度不主动、不自觉的孩子，不仅要用制度去制约他消极阴暗的负面，更重要的是用“爱”和积极正面的心理暗示去唤醒他们，自觉自愿地投入学习。陶行知说：“教育是心心相印的活动。”在平时的个别交谈中小心翼翼，关怀备至，多提建议，避免训斥，以赢得学生的信任。
　　 （一）唤起自尊
　　 平时的思想工作中，善于帮助学生发现并发展他自己独特的禀赋与才能，使他們产生“我有着其他任何人都不可能有的智慧”的自信与自尊，从而扬起自强的风帆，自觉提高要求自己的标准，战胜自我。
　　 苏霍姆林斯基说过一段话：“真正的人道精神就在于：要在每一个人（毫无例外地是每一个人）的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的神。”因此，扔下“棍棒教育”，捧出“鲜花”朵朵：在学生考20分时，也先肯定20分的正确，并对学生说：“下次考21分就表扬你。”学歌唱得不错，还会写诗……听惯批评的耳朵，学生被这种意外的表扬感动了，挺起了腰。
　　 （二）每日正能量分享
　　 平时充分利用黑板、墙壁的闲置价值，每日要学生自发更新积极正面的鼓励语，有时也分享校长荐文等微信好文章，以期有一句话入心也会产生巨大的教育价值。期间还上了许多关于时间管理、挫折教育等心理教育课。最后的冲刺阶段课前都有誓言引领为学生种下心锚。
　　 四、学法指导
　　 作为数学代课老师，我也制订了循序渐进的教学计划。根据学情“菜单式”和“订单式”教学方式并用，在教学过程中给学生提供自我表现的机会：低起点，小步子，及时鼓励，及时矫正。在全县一模考试时的全班58人中仅有3～4人不过70分，真正实现后来居上。
　　 总之，这一年兢兢业业，虽然有时充满纠结，有时有心无力，有时无能为力，但坚持用耐心和爱心，倾听花开的声音，陪他们起航，直至后来居上。