【摘 要】
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2014年以来,以“5+3”为主体的临床医学人才培养体系全面实施,出现了临床研究能力培养质量难以保证的现实问题。以问题为导向,提出针对性思路与措施,推动改革不断深入。了解
【基金项目】
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湖南省学位与研究生教育教改项目,5+3模式下临床医学专业学位研究生科研能力提升的对策研究(JG2016B082),湖南省教育科学“十三五”规划2016年度立项重点资助课题:“5+3”人才培养模式下临床医学专业课程体系研究与实践(XJK016AGD006),湖南省2016年教育规划课题:地方大学临床医学本科专业临床多点教学同质均衡的实证研究(XJK016BGD059).
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2014年以来,以“5+3”为主体的临床医学人才培养体系全面实施,出现了临床研究能力培养质量难以保证的现实问题。以问题为导向,提出针对性思路与措施,推动改革不断深入。了解并理解培养要求,提高政策站位,把握正确方向,增强培养工作的主动性与协调性;建立并执行培养制度,做到系统而科学,发挥制度的稳定性、基础性、强制性和引导性作用,增强培养工作的规范性与实效性。聚焦“要求”和“制度”,推出措施,将有利于破解临床研究能力培养问题,以保障对临床研究能力的培养质量。
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