【摘 要】
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<正>学生面对新的概念在思维上都有一定的距离,因为生活经验、认知程度等因素,不同的人这个距离不同,教学中如果教师能够设计好教学环节,运用好教学方法,做好思维的有效辅垫,
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<正>学生面对新的概念在思维上都有一定的距离,因为生活经验、认知程度等因素,不同的人这个距离不同,教学中如果教师能够设计好教学环节,运用好教学方法,做好思维的有效辅垫,会非常有利于缩短学生与新学概念间的思维距离.光的折射是初中物理典型概念,教学中笔者试图以实验探究的方式,帮助学生走近概念,完成概念的学习,从而引导学生逐层对概念和规律的认知、理解与掌握,体现以实验为基础的
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