论文部分内容阅读
【正】 随着听说教学日益受到人们重视,对学生口头言语的表达能力和接受能力的测评研究逐步展开。为了客观、准确地测量学生的听说能力,评价听说教学效果,必须选择合适的测验形式和测评方法。一、听说测验的三种形式鉴于听与说两种能力在言语活动中联系紧密,听与说在测验时要作截然划分有时相当困难,为此从口语交际