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摘要：问题导向是以问题为导向，调节课堂氛围和激发学生兴趣的教学方法，在新课程改革和立德树人的教育背景下，如何创新初中政治课堂教学方式，凸显初中政治教学中的德育价值，已经逐步成为广大初中政治老师关注的热点话题。因此，文章将对问题导向教学法进行简要概述，探析初中政治课堂教学中存在的问题，并提出问题导向下初中政治课堂教学凸显立德树人理念的策略，旨在促进新时代初中生全面健康成长。
关键词：问题导向;初中政治;立德树人
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-112
初中政治是一门以思想政治教育为基础的学科，承担着培养学生政治意识、思想价值观念的重要任务，是进行德育教育的良好基础，特别是在“立德树人”理念日益得到重视的新时期，相对于其他学科而言，政治学科有着很强的德育教育优势，在问题导向教学理念下，将传统“以教师为中心”的教学模式转变为“以学生为主体，教师为主导”的新型教学模式，通过提出问题的形式来引发学生的思考，实现“立德树人”的教育目标，这对于学生的成长和发展有着很大的积极作用。
一、问题导向教学法概述
所谓问题导向教学法，即是指由老师根据教学内容，提出问题的形式来切入课堂，以问题为导向，让提出问题与思考问题贯穿于整个课堂的始终，在老师提出问题、学生思考问题、老师解释问题的过程中激发学生的学习欲望，从而促使学生在课堂实践中不断地优化自身的学习方法，是现阶段深受广大一线教师关注的教学方法。
二、初中政治课堂教学中存在的问题
不可否认，政治教学对于学生身心发展的影响是深远的，在提升学生学习能力和帮助学生塑造正确“三观”方面有着很大的积极作用。由于受到传统教学观念的影响，初中政治课堂教学主要存在以下两个方面的问题：
首先，教学过程没有突出学生的主体性地位。一些政治老师尤其是年纪稍长的老师，习惯于采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式开展政治教学活动，如在学习人教版九年级政治上册《建设法制法治中国》这一课时，若是老师一味地采用语言讲解法治带来的积极作用，全面推进依法治国是维护国家和谐稳定的基础，而没有联系学生的实际生活，提出一些具有思考性的问题，部分学生就会对政治课堂失去兴趣，更不可能在政治课堂中了解法治中国的内涵，也不能形成良好的法治意识，也就难以实现高效政治课堂的教学目标。
其次，政治课堂没有突出德育教育的作用。在素质教育和新课程改革深入推进的背景下，德育工作已经成为初中教育的重要内容，并且贯穿于教育教学工作的全过程，直接影响着学生世界观、人生观和价值观的形成，部分老师与学生认为，政治就需要将老师在课堂上所画的重点背一下就可以了，这样的错误理念不利于德育教育的渗透。
三、问题导向下初中政治教学对立德树人的凸显
1.创设问题情境，激發探索兴趣
在课堂教学活动中创设有效的情境，能够激发学生的学习热情，并且培养学生自主学习的意识与能力。
【案例一】 人教版初三政治上册《创新驱动发展》，这节课需要让学生认识到创新的重要性，理解创新驱动发展的内涵与意义，加深学生对于创新的好感，让学生养成良好的创新意识与能力。政治老师可以采取以下方案开展教学活动：
①利用多媒体设备播放生活中的创新案例，如教材中呈现的利用废旧轮胎氧化、利用饮料瓶制作手工艺品、利用包装纸、雪糕棍制作台灯、利用废旧羽毛制作创意作品等等，也可以播放“智慧家庭”的宣传片，回家后空调或者暖气已经打开，下雨窗户自动关闭等具有创新思维的视频，促使学生对于创新驱动发展产生深刻的印象。
②向学生提出问题：在实际生活中你是否有创新的案例？请与学生积极地交流。
③有的同学说在网络上看到了在雨伞上装上了LED灯，这样创新的方式就直接了雨天夜行不方便的问题;有的同学说楼道里的声控照明灯也是一种创新的案例;还有的同学说多媒体教学设备是教学方式的一种创新。
在提出问题、思考问题和交流问题之后，政治老师需要进行总结、释疑，回顾人类的文明发展历史，创新贯穿于人类发展的全过程，从蒸汽机到电力能源、再到新时期的互联网信息技术和人工智能技术，创新驱动着整个社会的发展，每一个人都可以创新，创新关系着民族的发展和国家的兴旺。
如今我们正处于“大众创业，万众创新”的新时代，创新思维已经成为推动人类社会发展的强劲动力，新时代的初中生需要具有一定的创新精神，创新是德育教育的重要组成部分，让学生在创新中发展、在创新中成长。
2.提出生活问题，培养爱国情感
社会生活是教育教学的根本，教育教学要在生活实践中开展，促使“生活教育”理念与课堂教学融合发展，实现“教育回归学生生活，密切贴近学生的生活”的教学目标，对于初中政治教学而言，同样如此。政治老师可以向学生提出生活化的问题，以此来引发学生思考，培养学生的爱国情感。
【案例二】 人教版初三政治上册《踏上强国之路》，这节课需要让学生理解改革开放的伟大意义，充分地认识到青少年是改革开放的支持者与拥护者，为了更好地培养学生的爱国情感，从而在课堂教学活动中渗透德育教育，初中政治老师可以采取这样的教学方式开展教学活动：
①在互联网平台上搜索一些改革开放以来我国的变化，让广大学生认识到改革开放给祖国的发展带来了巨大的变化。
②改革开放以来，我们的生活发生了什么样的变化？从生活的角度来引发学生的思考。
③有的同学在讨论说改革开放以来，我们国家的汽车越来越多了，在我小的时候家里的汽车很少，现在几乎每家都有汽车;有的同学说最近几年，我国国家有了高铁，去外地旅游、探亲更加方便了。
政治老师可以就学生的回答做出总结，注重培养学生的爱国精神。 培养爱国精神是德育教育的重要组成部分，政治老师可以将生活作为德育教育的切入点，通过提出问题、引发思考的形式强化德育教育，潜移默化地培养学生的爱国情感。
3.组织辩论活动，强化德育教育
有教无类，教无定法。初中政治老师要积极学习素质教育和新课程改革关于政治教学的新要求和新理念，将德育教育作为政治教学活动的一部分，并积极创新教学模式，强化德育教育效果。辩论活动是问题导向教学法的一种，以学生为主体，在培养学生思辨能力的同时，对学生进行德育渗透，提高德育教育的效果。
【案例三】 人教版初三政治上册《正视发展挑战》这一课时，通过这节课的学习，学生需要了解到我国面临的人口、资源和环境问题，培养学生节约资源、保护环境的意识与习惯，为了培养学生的思辨能力，并向学生渗透德育教育，政治老师可以开展辩论活动：
①确定辩论活动的主题“发展挑战是否有利于发展”。
②将班级内的学生分为两组，一组学生作为“发展挑战有利于发展”辩论方，另外一组则是作为“发展挑战不利于发展”的辩论方。
③开展辩论活动，两个小组需要搜集支持自己观点的材料，参加辩论活动。
通过这样的辩论活动，让学生对于我国的发展挑战有一定的了解，而且有利于培养学生节约资源和保护环境的意识，这也是德育教育的一部分。
德育教育是一项系统性和复杂性工程，在社会经济快速发展和各行业对人才素质要求不断提升的形式下，在学科教学中渗透德育教育是未来教育发展的必然方向，问题导向法注重学生在课堂教学中的主体性地位，符合新课程改革和素质教育的理念。新时期的初中政治老师，不仅仅需要认识到问题导向教学法的价值和初中政治课堂教学中存在的问题，更需要采用问题导向的教学方法对学生进行德育教育，充分突显政治学科的德育价值，培养学生的探索能力、爱国情感和环境保护意识，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]索南加措.浅谈问题导向法在初中道德与法治教学中的有效应用[J].新课程，2020（37）.
[2]李伟文.浅析在初中政治课堂教学中融入德育的思路[J].天天爱科学（教学研究），2020（04）.
[3]刘向军.初中政治教学现状问题与改进措施分析[J].智力，2020（08）.
[4]张显举.初中政治教学如何运用信息技术发挥德育優势[J].吉林教育，2020（04）.
[5]王美勇.初中政治课问题情境创设策略的优化[J].科普童话，2019（37）.
[6]田启东.问题教学法在初中政治教学中的应用探讨[J].新课程（下），2018（04）.
（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区四十里铺镇甲积峪中学，甘肃 平凉744000）
关键词：问题导向;初中政治;立德树人
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-112
初中政治是一门以思想政治教育为基础的学科，承担着培养学生政治意识、思想价值观念的重要任务，是进行德育教育的良好基础，特别是在“立德树人”理念日益得到重视的新时期，相对于其他学科而言，政治学科有着很强的德育教育优势，在问题导向教学理念下，将传统“以教师为中心”的教学模式转变为“以学生为主体，教师为主导”的新型教学模式，通过提出问题的形式来引发学生的思考，实现“立德树人”的教育目标，这对于学生的成长和发展有着很大的积极作用。
一、问题导向教学法概述
所谓问题导向教学法，即是指由老师根据教学内容，提出问题的形式来切入课堂，以问题为导向，让提出问题与思考问题贯穿于整个课堂的始终，在老师提出问题、学生思考问题、老师解释问题的过程中激发学生的学习欲望，从而促使学生在课堂实践中不断地优化自身的学习方法，是现阶段深受广大一线教师关注的教学方法。
二、初中政治课堂教学中存在的问题
不可否认，政治教学对于学生身心发展的影响是深远的，在提升学生学习能力和帮助学生塑造正确“三观”方面有着很大的积极作用。由于受到传统教学观念的影响，初中政治课堂教学主要存在以下两个方面的问题：
首先，教学过程没有突出学生的主体性地位。一些政治老师尤其是年纪稍长的老师，习惯于采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式开展政治教学活动，如在学习人教版九年级政治上册《建设法制法治中国》这一课时，若是老师一味地采用语言讲解法治带来的积极作用，全面推进依法治国是维护国家和谐稳定的基础，而没有联系学生的实际生活，提出一些具有思考性的问题，部分学生就会对政治课堂失去兴趣，更不可能在政治课堂中了解法治中国的内涵，也不能形成良好的法治意识，也就难以实现高效政治课堂的教学目标。
其次，政治课堂没有突出德育教育的作用。在素质教育和新课程改革深入推进的背景下，德育工作已经成为初中教育的重要内容，并且贯穿于教育教学工作的全过程，直接影响着学生世界观、人生观和价值观的形成，部分老师与学生认为，政治就需要将老师在课堂上所画的重点背一下就可以了，这样的错误理念不利于德育教育的渗透。
三、问题导向下初中政治教学对立德树人的凸显
1.创设问题情境，激發探索兴趣
在课堂教学活动中创设有效的情境，能够激发学生的学习热情，并且培养学生自主学习的意识与能力。
【案例一】 人教版初三政治上册《创新驱动发展》，这节课需要让学生认识到创新的重要性，理解创新驱动发展的内涵与意义，加深学生对于创新的好感，让学生养成良好的创新意识与能力。政治老师可以采取以下方案开展教学活动：
①利用多媒体设备播放生活中的创新案例，如教材中呈现的利用废旧轮胎氧化、利用饮料瓶制作手工艺品、利用包装纸、雪糕棍制作台灯、利用废旧羽毛制作创意作品等等，也可以播放“智慧家庭”的宣传片，回家后空调或者暖气已经打开，下雨窗户自动关闭等具有创新思维的视频，促使学生对于创新驱动发展产生深刻的印象。
②向学生提出问题：在实际生活中你是否有创新的案例？请与学生积极地交流。
③有的同学说在网络上看到了在雨伞上装上了LED灯，这样创新的方式就直接了雨天夜行不方便的问题;有的同学说楼道里的声控照明灯也是一种创新的案例;还有的同学说多媒体教学设备是教学方式的一种创新。
在提出问题、思考问题和交流问题之后，政治老师需要进行总结、释疑，回顾人类的文明发展历史，创新贯穿于人类发展的全过程，从蒸汽机到电力能源、再到新时期的互联网信息技术和人工智能技术，创新驱动着整个社会的发展，每一个人都可以创新，创新关系着民族的发展和国家的兴旺。
如今我们正处于“大众创业，万众创新”的新时代，创新思维已经成为推动人类社会发展的强劲动力，新时代的初中生需要具有一定的创新精神，创新是德育教育的重要组成部分，让学生在创新中发展、在创新中成长。
2.提出生活问题，培养爱国情感
社会生活是教育教学的根本，教育教学要在生活实践中开展，促使“生活教育”理念与课堂教学融合发展，实现“教育回归学生生活，密切贴近学生的生活”的教学目标，对于初中政治教学而言，同样如此。政治老师可以向学生提出生活化的问题，以此来引发学生思考，培养学生的爱国情感。
【案例二】 人教版初三政治上册《踏上强国之路》，这节课需要让学生理解改革开放的伟大意义，充分地认识到青少年是改革开放的支持者与拥护者，为了更好地培养学生的爱国情感，从而在课堂教学活动中渗透德育教育，初中政治老师可以采取这样的教学方式开展教学活动：
①在互联网平台上搜索一些改革开放以来我国的变化，让广大学生认识到改革开放给祖国的发展带来了巨大的变化。
②改革开放以来，我们的生活发生了什么样的变化？从生活的角度来引发学生的思考。
③有的同学在讨论说改革开放以来，我们国家的汽车越来越多了，在我小的时候家里的汽车很少，现在几乎每家都有汽车;有的同学说最近几年，我国国家有了高铁，去外地旅游、探亲更加方便了。
政治老师可以就学生的回答做出总结，注重培养学生的爱国精神。 培养爱国精神是德育教育的重要组成部分，政治老师可以将生活作为德育教育的切入点，通过提出问题、引发思考的形式强化德育教育，潜移默化地培养学生的爱国情感。
3.组织辩论活动，强化德育教育
有教无类，教无定法。初中政治老师要积极学习素质教育和新课程改革关于政治教学的新要求和新理念，将德育教育作为政治教学活动的一部分，并积极创新教学模式，强化德育教育效果。辩论活动是问题导向教学法的一种，以学生为主体，在培养学生思辨能力的同时，对学生进行德育渗透，提高德育教育的效果。
【案例三】 人教版初三政治上册《正视发展挑战》这一课时，通过这节课的学习，学生需要了解到我国面临的人口、资源和环境问题，培养学生节约资源、保护环境的意识与习惯，为了培养学生的思辨能力，并向学生渗透德育教育，政治老师可以开展辩论活动：
①确定辩论活动的主题“发展挑战是否有利于发展”。
②将班级内的学生分为两组，一组学生作为“发展挑战有利于发展”辩论方，另外一组则是作为“发展挑战不利于发展”的辩论方。
③开展辩论活动，两个小组需要搜集支持自己观点的材料，参加辩论活动。
通过这样的辩论活动，让学生对于我国的发展挑战有一定的了解，而且有利于培养学生节约资源和保护环境的意识，这也是德育教育的一部分。
德育教育是一项系统性和复杂性工程，在社会经济快速发展和各行业对人才素质要求不断提升的形式下，在学科教学中渗透德育教育是未来教育发展的必然方向，问题导向法注重学生在课堂教学中的主体性地位，符合新课程改革和素质教育的理念。新时期的初中政治老师，不仅仅需要认识到问题导向教学法的价值和初中政治课堂教学中存在的问题，更需要采用问题导向的教学方法对学生进行德育教育，充分突显政治学科的德育价值，培养学生的探索能力、爱国情感和环境保护意识，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]索南加措.浅谈问题导向法在初中道德与法治教学中的有效应用[J].新课程，2020（37）.
[2]李伟文.浅析在初中政治课堂教学中融入德育的思路[J].天天爱科学（教学研究），2020（04）.
[3]刘向军.初中政治教学现状问题与改进措施分析[J].智力，2020（08）.
[4]张显举.初中政治教学如何运用信息技术发挥德育優势[J].吉林教育，2020（04）.
[5]王美勇.初中政治课问题情境创设策略的优化[J].科普童话，2019（37）.
[6]田启东.问题教学法在初中政治教学中的应用探讨[J].新课程（下），2018（04）.
（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区四十里铺镇甲积峪中学，甘肃 平凉744000）