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摘要：校长的思维决定学校的发展，学校校长的管理素质决定学校的办学效果、发展水平。在民族地区，校长的管理能力和人格魅力是管理学校的关键所在，校长的处事方式是学校是否和谐的关键。因此校长都应该具备与现实生活相适应的办学理念。
关键词：民族地区；校长；管理
由于学校优化布局的不断推进，乡（镇）中心校学生人数急剧增加，特别是寄宿制学生的大量增加，给各乡（镇）中心校校长的管理能力提出了更高要求，校长的核心作用更加明显。要办好一所学校，主要在教师，但关键还在于校长。因为校长的思维决定学校的发展，也决定学校的办学理念。从本质上讲，校风就是校长的工作作风。一所学校校长的管理素质、管理水平决定学校的办学效果、发展水平。如何挖掘学校本身内在潜力、合理使用学校资源、办出学校自身特色，这就体现在校长的管理素质上。
一、校长的工作目标决定学校的创新意识
作为学校校长，要对学校的各项工作全盘考虑。校长的工作目标决定学校未来发展和办学效果，也决定本校是否有创新意识。如果校长有强烈的事业心和责任感，即使学校存在诸多困难，也能够一一克服。如何面对各种困难，这就是考验学校校长的聪明智慧、考验校长对学校工作的驾驭能力。
1．学校安全管理。学校安全工作，是学校的重点工作，特别是有寄宿制的学校，学校安全工作要放在首位。如何搞好学校的安全工作，这就要求校长充分调动教职工的积极性，特别是班主任的工作积极性。校长在各种场合都要注重安全工作，要对该校师生警钟长鸣，并且把学校安全工作的各个细节落实到责任人，做到不留死角。各个学校有各个学校的具体情况，针对本校的实际，应有创新的《学校安全工作实施方案》。
2．教育教学管理。教育教学工作是学校的中心工作，学校是教书育人的地方，中心工作绝不能偏离。一所学校教学质量的好坏，或者说教学质量能不能稳步提高，其关键还在于校长。由于学校优化布局后，很多从村点校撤并到中心校的学生基础差，给各班教师带来许多困难，教师整天向校长诉苦，如果校长不能正确领导，那么将给这些年级带来灾难性的后果，从而影响整个学校教学质量，学校的损失就不堪设想。校长该如何解决？这就取决于校长的工作目标。
3．寄宿制的管理。由于学校优化布局后，村点校学生到中心校必须住校，个别学校以前没有寄宿制学生，对这样的学校校长是一个新课题。如何对寄宿制学生加强管理，校长要有一个完整的思路。一是生活教师的配备，要安排有爱心、耐心的教师去从事这项工作。要搞好这项工作，要根据学生的年龄特点、生理特点，要求管理人员要有足够的爱心、耐心，去引导、感化学生，使学生在学校生活同家中生活差别不大，让学生感受到家的温暖、温馨。要做到这一点，校长在用人上要深谋远虑，要有长远规划。二是学校炊事员的配备，学校炊事员要在一定范围内，聘用具有一定基础、责任心较强的人员来从事学校饮食服务工作，特别要注重炊事员个人卫生。要加强日常工作的管理，厨房、伙食团的卫生很重要。要定期对食堂人员进行健康检查，要做到持证上岗；学校后勤管理人员要加强对学校食堂进货渠道的管理，严格按卫生部门的要求，对进货物品一一登记，严禁变质、过期和“三无”产品进入食堂，要千方百计保证学校学生、教师的生命安全，同时学校要保证寄宿制学生生活的质和量。
二、校长的管理能力和人格魅力是管理学校的关键所在
1．校长的管理能力。校长管理工作的核心是充分调动全校教师的工作积极性。校长要具备科学的管理方法，要有自己独特的工作能力，要正面树立自己的威信，要用属于自己的一套工作方法使教师心服口服。管理过程中，要切实体现民主集中制原則，要认真履行校长职责，要对教师一视同仁。学校集体形成的决议，必须贯彻执行。
2．校长的个人魅力。作为一校之长，一言一行都受到全校教师、学生的关注。这就要求校长在学校的各个场合，都要以身作则，严格要求自己。对于民族地区，优秀校长的标准是否没有汉区校长要求那么高，但同样对学校的影响极大。因此，校长的不良习惯会影响学校，校长的个人魅力将影响学校的全面发展。
三、校长的指导思想决定学校发展方向
一所学校，校长的指导思想是办学关键。在我们民族地区，校长们办学思路不是完全统一的。不管校长的工作重点如何，校长都应该具备与现实生活相适应的办学理念。国家实行义务教育的目的就是提高全民素质。办教育的意义，首要任务就是育人，然后才是教书。这就要求校长充分发挥自己的能力，展示自己的才华。各显其能，克服困难，提高办学效益，向着目标奋勇前进。
四、校长的处事方式关系学校是否和谐
学校教育现在提倡“感恩”教育，校长在这方面更应该起带头作用。作为民族地区的校长，应对教师、学生多表扬鼓励，少批评，更不能为不顺心的事打击报复，特别要注重换位思考，要力求以心换心，以情动人，以理服人。要提倡乐教、乐学，要从小培养学生学会感恩。校长的言行将影响整个学校的和谐发展。
五、学校校长应主动加强学校集体领导
学校工作要有大的突破，仅靠校长个人是没有办法的，要紧紧团结、依靠学校领导班子，充分发挥学校班子工作积极性，要善于集体领导。校长该放的权利一定要放，不能搞一言堂，事事自己直接下话。要分工合作，要学会放手，要对手下有信心。各项工作要实行问责制。
总之，学校优化布局后，由于寄宿制学生的增加，学校的工作量就一定会增大，校长思考的问题就更多，校长的作用也更大。校长必须思路清晰、个人素质优良、师生中威信高、学校管理能力强、以身作则，才能把学校各项工作做得更好、更完善，才能充分发挥办学效益，办出学校特色。
【参考文献】
[1]郭玉权.《如何当好小学校长》，远方出版社.2003年05月版.
[2]吴锡杨.《怎样当个好校长》.中国教育文论.人民交通出版社.2005，（02）.
关键词：民族地区；校长；管理
由于学校优化布局的不断推进，乡（镇）中心校学生人数急剧增加，特别是寄宿制学生的大量增加，给各乡（镇）中心校校长的管理能力提出了更高要求，校长的核心作用更加明显。要办好一所学校，主要在教师，但关键还在于校长。因为校长的思维决定学校的发展，也决定学校的办学理念。从本质上讲，校风就是校长的工作作风。一所学校校长的管理素质、管理水平决定学校的办学效果、发展水平。如何挖掘学校本身内在潜力、合理使用学校资源、办出学校自身特色，这就体现在校长的管理素质上。
一、校长的工作目标决定学校的创新意识
作为学校校长，要对学校的各项工作全盘考虑。校长的工作目标决定学校未来发展和办学效果，也决定本校是否有创新意识。如果校长有强烈的事业心和责任感，即使学校存在诸多困难，也能够一一克服。如何面对各种困难，这就是考验学校校长的聪明智慧、考验校长对学校工作的驾驭能力。
1．学校安全管理。学校安全工作，是学校的重点工作，特别是有寄宿制的学校，学校安全工作要放在首位。如何搞好学校的安全工作，这就要求校长充分调动教职工的积极性，特别是班主任的工作积极性。校长在各种场合都要注重安全工作，要对该校师生警钟长鸣，并且把学校安全工作的各个细节落实到责任人，做到不留死角。各个学校有各个学校的具体情况，针对本校的实际，应有创新的《学校安全工作实施方案》。
2．教育教学管理。教育教学工作是学校的中心工作，学校是教书育人的地方，中心工作绝不能偏离。一所学校教学质量的好坏，或者说教学质量能不能稳步提高，其关键还在于校长。由于学校优化布局后，很多从村点校撤并到中心校的学生基础差，给各班教师带来许多困难，教师整天向校长诉苦，如果校长不能正确领导，那么将给这些年级带来灾难性的后果，从而影响整个学校教学质量，学校的损失就不堪设想。校长该如何解决？这就取决于校长的工作目标。
3．寄宿制的管理。由于学校优化布局后，村点校学生到中心校必须住校，个别学校以前没有寄宿制学生，对这样的学校校长是一个新课题。如何对寄宿制学生加强管理，校长要有一个完整的思路。一是生活教师的配备，要安排有爱心、耐心的教师去从事这项工作。要搞好这项工作，要根据学生的年龄特点、生理特点，要求管理人员要有足够的爱心、耐心，去引导、感化学生，使学生在学校生活同家中生活差别不大，让学生感受到家的温暖、温馨。要做到这一点，校长在用人上要深谋远虑，要有长远规划。二是学校炊事员的配备，学校炊事员要在一定范围内，聘用具有一定基础、责任心较强的人员来从事学校饮食服务工作，特别要注重炊事员个人卫生。要加强日常工作的管理，厨房、伙食团的卫生很重要。要定期对食堂人员进行健康检查，要做到持证上岗；学校后勤管理人员要加强对学校食堂进货渠道的管理，严格按卫生部门的要求，对进货物品一一登记，严禁变质、过期和“三无”产品进入食堂，要千方百计保证学校学生、教师的生命安全，同时学校要保证寄宿制学生生活的质和量。
二、校长的管理能力和人格魅力是管理学校的关键所在
1．校长的管理能力。校长管理工作的核心是充分调动全校教师的工作积极性。校长要具备科学的管理方法，要有自己独特的工作能力，要正面树立自己的威信，要用属于自己的一套工作方法使教师心服口服。管理过程中，要切实体现民主集中制原則，要认真履行校长职责，要对教师一视同仁。学校集体形成的决议，必须贯彻执行。
2．校长的个人魅力。作为一校之长，一言一行都受到全校教师、学生的关注。这就要求校长在学校的各个场合，都要以身作则，严格要求自己。对于民族地区，优秀校长的标准是否没有汉区校长要求那么高，但同样对学校的影响极大。因此，校长的不良习惯会影响学校，校长的个人魅力将影响学校的全面发展。
三、校长的指导思想决定学校发展方向
一所学校，校长的指导思想是办学关键。在我们民族地区，校长们办学思路不是完全统一的。不管校长的工作重点如何，校长都应该具备与现实生活相适应的办学理念。国家实行义务教育的目的就是提高全民素质。办教育的意义，首要任务就是育人，然后才是教书。这就要求校长充分发挥自己的能力，展示自己的才华。各显其能，克服困难，提高办学效益，向着目标奋勇前进。
四、校长的处事方式关系学校是否和谐
学校教育现在提倡“感恩”教育，校长在这方面更应该起带头作用。作为民族地区的校长，应对教师、学生多表扬鼓励，少批评，更不能为不顺心的事打击报复，特别要注重换位思考，要力求以心换心，以情动人，以理服人。要提倡乐教、乐学，要从小培养学生学会感恩。校长的言行将影响整个学校的和谐发展。
五、学校校长应主动加强学校集体领导
学校工作要有大的突破，仅靠校长个人是没有办法的，要紧紧团结、依靠学校领导班子，充分发挥学校班子工作积极性，要善于集体领导。校长该放的权利一定要放，不能搞一言堂，事事自己直接下话。要分工合作，要学会放手，要对手下有信心。各项工作要实行问责制。
总之，学校优化布局后，由于寄宿制学生的增加，学校的工作量就一定会增大，校长思考的问题就更多，校长的作用也更大。校长必须思路清晰、个人素质优良、师生中威信高、学校管理能力强、以身作则，才能把学校各项工作做得更好、更完善，才能充分发挥办学效益，办出学校特色。
【参考文献】
[1]郭玉权.《如何当好小学校长》，远方出版社.2003年05月版.
[2]吴锡杨.《怎样当个好校长》.中国教育文论.人民交通出版社.2005，（02）.