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目的 调查护理临床见习课医疗与护理老师带教见习生的不同,找出存在的问题予以改进,以提高见习课质量.方法 采用自行设计的问卷调查表,对在附属医院见习的102例学生进行调查,其调查内容13项,发放问卷316份,当场回收300份.结果 13项中除2项调查内容护理带教优良率明显高于医疗带教外,其余11项差异均无显著性意义.医疗带教与护理带教排在后4位相同的项目有3项:即精讲多练、培养动手能力;培养从不同角度去分析问题、解决问题的能力;在见习课上与其他同学讨论交流情况.结论 医疗带教老师在"指导学生运用护理程序为病人解决健康问题"方面显现出弱势,从护理人才培养目标来看,护理学专业大部分见习课应当由护理老师带教.另外2者见习课上讨论交流的氛围均应强化,分析问题、解决问题的能力及动手能力有待培养。