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【摘 要】本文阐述了作者对教师角色的新的认识，探讨了学生心目中好教师的标准和党和国家对教师的要求，从而论述了我们今天应该怎样做教师的问题。
【关健词】教师 泥土 标准 角色
一.教师是什么？
教师是什么？教师是在各级各类学校中，以教育、培养学生为职业的专业工作者。因其工作的特殊性，教师获得了许多饱含深情的美好比喻：教师是“园丁”，是“春雨”，是“人梯”，是“灯塔”，是“人类灵魂的工程师”……
但是，清华大学宋心琦教授的一段话，对我们启发极深。他说：“我从教多年来从不敢有园丁的想法，只是把自己当作泥土”。我以为，这个比喻最为恰当，最为精辟。
首先，教师的教育工作是一种服务，犹如土壤服务于植物。土壤能够持续不断地供给植物生长所需要的各种矿物质、有机质、水分等营养成分，土壤的价值在植物的成长中得到充分体现。泥土不仅把全部的爱给了花，给了树，也同样给了草，它珍惜每一个生命，喜欢倾听每一个生命的呼唤，如同教师的教育工作要做到“有教无类”。
其次，土壤有肥沃与贫瘠之分，犹如教师的专业素养有高有低，再好的种子落在贫瘠的土地上也生长不好。为了适应植物的生长需求，土壤必须不断充实肥力。如同教师必须不断充实自我，不断提高自己的专业水平，才能不误人子弟，才能成人之美。
再次，土壤在培育植物的过程中提升了自己，犹如师生间的教学相长。植物在生长过程中会有许多枯枝落叶回到土壤中增加它的肥力。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，地越种越肥。如同教师在教育工作中和学生共同提高，共同获取，共同提升生命的价值，实现教学相长。
“三尺讲台万丈空，桃花源里自耕农。磨剑十年图破壁，开怀一笑坐春风。桃李报我山河丽，我付桃李一片情。不为浮华遮望眼，愿作春泥化落红”。教师是什么？她化作了泥土，付出了青春，成就了满园春色，更收获了满园桃李，提升了自我与他人生命的价值。
二.学生喜欢什么样的教师？
为了完成有关的课题研究，我们在学生中进行了“你心目中的好教师”的问卷调查。问卷是完全开放的，没有设置选项，由学生自由回答，按意思相近的内容填写的多少排序如下：
（1）和蔼可亲，容易接近，与学生做朋友；
（2）用平等的眼光看待学生，一视同仁；
（3）不讽剌挖苦学生，不出口伤人；
（4）大度包容，能容忍学生的不足并给予认真帮助；
（5）不体罚和变相体罚学生；
（6）不随便找家长来学校，不向家长打小报告；
（7）工作敬业，为人师表，凡是要求学生做到的，自己首先做到；
（8）形象优雅，富有风度，举止文明；
（9）教学方法独到，语言幽默，课堂生动；
（10）有丰富的学识；
（11）能虚心听取学生的意见；
（12）不加班加点补课；
（13）不拖堂；
（14）布置作业适当。
从这个调查结果可以看出，学生是把精神需要放在第一位的，这给了我们极大的震动，也引起了我们的深刻反思：我们究竟应该怎样做教师？我们心目中真正树立了“以学生为主体”的教育观念了吗？
中日美三国的研究机构曾经对中学生心目中“理想的教师形象”作过一次联合调查，尽管三国的历史背景、社会制度、文化形态、风俗习惯差异很大，但答案却惊人的相似：中学生都不喜欢“专制型”、“放任型”教师，甚至不很喜欢“事业型”、“专家型”教师，而一无例的喜欢“交流型”教师。这给我们很多的启示，教育工作犹如自然界的阳光雨露，是人类的文明之母，教师与学生的交流其作用是很大的，教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚都不能替代的一种教育力量。
三.党和国家对我们的要求是什么？
《中华人民共和国教育法》：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。
《中华人民共和国教师法》：教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学业生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话：教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。胡锦涛同志对全国广大教师提出了几点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。
中小学教师职业道法规范：（一）依法执教；（二）爱岗敬业；（三）热爱学生；（四）严谨治学；（五）团结协作；（六）尊重家长；（七）廉洁从教；（八）为人师表。
上述这些规定和精神就是我们作教师的基本准则。
四.我们应该做什么样的教师？
我们应该做一个事业型的教师。为师之道，要把事业当作自己的第一重境界，把教师职业当作自己的理想，淡泊名利，独善其身，耐得住寂寞，受得了清贫，探索真理，追求成功。
我们应该做一个学习型的教师。孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲”。学习是一辈子的事，没有年龄阶段的限制，活到老，学到老，学而不厌，侮人不倦，这是终身学习的思想。学习的途径有很多，向学生学习是其中重要的一环，这就是所说的教学相长。我们要求学生要好好学习，我们自己首先应该做学生的表率。 我们应该做一个交流型的教师。苏轼写过一首诗：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”它启示我们，只有共鸣，才会有美妙的琴声。同理，只有师生间心灵相通，彼此理解，教育才会达到美妙的境界。而要加深理解，就必须加强交流和沟通。平等树自尊，交心转乾坤。
我们应该做一个民主型的教师。教育的核心是师生关系，师生关系的核心是民主，民主的核心是尊重。孔子的学生三千，贤者七十，办学取得了一极大的成功，其中最重的因素就是他和学生建立了民主平等的师生关系，在今天也是非常有现实意义的。
我们应该做一个尊重型的老师，尊重家长，尊重学生。学生在人格上和我们是完全平等的，我们应该尊重他们。尊重学生才能赢得他们发自内心的着重，尊重学生就是尊重自己，温暖学生就是温暖自己。
我们应该做一个关爱型的教师。学生都是孩子，孩子应该得到关爱，能够成为师生也是一种缘份，努力像爱自己的孩子一样爱自己的学生吧。爱是一座桥，是一座通往心灵彼岸的桥，教育的真谛就是爱。只有亲其师，才能信其道，乐其道。
我们应该做一个情感型的教师。教育不同于工厂生产产品，不同于农民种庄稼，教育的作品是人，因此教育是最富于情感的事业。教育要摒弃冷漠，教师要真性情。我们要大胆吐露自己的真感情，勇于发表自己的真见解，敞开心扉讲真话，才能以情感赢得情感，以真诚赢得真诚。
我们应该做一个智慧型的教师。教育需要智慧，教师要有智慧。有容乃大，博大如海，是智慧；运见卓识，富有洞见，是智慧；见解深刻，富有高度，是智慧；以人为本，促人发展，是智慧；驾驭课堂，技艺高超，是智慧；善于反思，用心体验，是智慧。智慧从何而来？学习十实践十反思，实践出真知，内涵在学习，反思促进步。
我们应该做一个理解型的教师。现在的学生有多苦啊！他们一天要“工作”多少小时呢？我们还能忍心去责备他们、苛求他们吗？让我们理解他们、帮助他们，并努力解放他们吧。设身处地想一想，如果我们自己做学生，又会怎样呢？
我们应该做一个服务型的教师，服务本来就是我们教师的天职。学生就像植物，土壤要服务于它，阳光要服务于它，春雨要服务于它，教师要踏踏实实服务于学生，要为学生的健康成长竭尽全力。
我们应该做一个气量型的教师。气量就是力量，能够反映一个人的精神境界，拥有气量可成事，小肚鸡肠难成事。我们要勇于承认自己的不足和失误，也要能容学生的短处。有气量、有肚量、能容事、能容人、能容话，不斤斤计较，“计利当计天下利，求名应求万世名”。
我们应该做一个健康型的教师。我们应该有良好的身体素质和精神面貌，以从事繁重的工作。我们尤其应该有健康的心理。教师心理不健康，不独个人烦恼无穷，且会误尽天下苍生。我们要永远保持乐观的心理，不断追求事业上的成功。
我们应该做一个美丽型的教师。一要注意自己的外在形象美，二要注重自己的行为举止美。而更重要的是要注重内在美，内在美体现在教师的修养和学识上，它是最有生命力、最经得住考验、最深厚的美，也是最让人感动的、最永恒的美。
我们应该做一个快乐型教师，从事教育就要享受教育。教师化作了泥土，付出了青春，成就了满园春色，收获了满园桃李，我们的工作多么有意义啊。抛弃烦恼，热爱学生，享受教育，做一快乐型的教师吧。
我们应该做一个自主型的教师，教师对自己的人生目标应有一个高质量的定位，这就要发挥教师的自主性，努力促进自身的专业发展，提高自身的专业素养，不断充实自我，如同土壤不断充实肥力。
我们应该做一个研究型的教师，研究是教师的应有之义。研究什么呢？研究教材，把握教材，创造性应用教材。研究课堂，把握课堂，用智慧激发课堂。研究教法，博采众长，因材施教，提高教学艺术。更重要的是要研究学生，增强教育教学的针对性和有效性，把学生从繁重的学习中解放出来。
我们应该做一个反思型的教师。反思是教师自身发展和自我成长的核心因素。没有完美的教育，没有缺陷的教育是不成功的教育，所以我们要反思。没有完美的课堂，没有问题的课堂是失败的课堂，所以我们要反思。
我们应该做一个守信用的教师。守信是为人的根本，守信才有威信。我们对学生一定要守信，要一诺千金。凡是要求学生做到的，我们自己要首先做到，凡是要求学生不做的，我们自己绝不能做。我们还应该做一个严谨守时的教师，守时也是守信。
说了这么多，其实是我们在工作中都在做的，只是需要我们努力把它做得更好一些而已。
参考文献：
[1]王夕良.教师是什么？《中小学管理》，2008.3卷首语
[2]李希贵.“学生研究”：唤醒校园里沉睡的数据.《中小学管理》2008.5，P11
[3]刘畅.在现代学校文化建设中构建新型师生关系.《中小学管理》，2007.4，P47
[4]钟祖荣.教育呼唤智慧.《中小学管理》，2008.1，卷首语。
（作者通联：550025贵州省贵阳市清华中学）
【关健词】教师 泥土 标准 角色
一.教师是什么？
教师是什么？教师是在各级各类学校中，以教育、培养学生为职业的专业工作者。因其工作的特殊性，教师获得了许多饱含深情的美好比喻：教师是“园丁”，是“春雨”，是“人梯”，是“灯塔”，是“人类灵魂的工程师”……
但是，清华大学宋心琦教授的一段话，对我们启发极深。他说：“我从教多年来从不敢有园丁的想法，只是把自己当作泥土”。我以为，这个比喻最为恰当，最为精辟。
首先，教师的教育工作是一种服务，犹如土壤服务于植物。土壤能够持续不断地供给植物生长所需要的各种矿物质、有机质、水分等营养成分，土壤的价值在植物的成长中得到充分体现。泥土不仅把全部的爱给了花，给了树，也同样给了草，它珍惜每一个生命，喜欢倾听每一个生命的呼唤，如同教师的教育工作要做到“有教无类”。
其次，土壤有肥沃与贫瘠之分，犹如教师的专业素养有高有低，再好的种子落在贫瘠的土地上也生长不好。为了适应植物的生长需求，土壤必须不断充实肥力。如同教师必须不断充实自我，不断提高自己的专业水平，才能不误人子弟，才能成人之美。
再次，土壤在培育植物的过程中提升了自己，犹如师生间的教学相长。植物在生长过程中会有许多枯枝落叶回到土壤中增加它的肥力。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，地越种越肥。如同教师在教育工作中和学生共同提高，共同获取，共同提升生命的价值，实现教学相长。
“三尺讲台万丈空，桃花源里自耕农。磨剑十年图破壁，开怀一笑坐春风。桃李报我山河丽，我付桃李一片情。不为浮华遮望眼，愿作春泥化落红”。教师是什么？她化作了泥土，付出了青春，成就了满园春色，更收获了满园桃李，提升了自我与他人生命的价值。
二.学生喜欢什么样的教师？
为了完成有关的课题研究，我们在学生中进行了“你心目中的好教师”的问卷调查。问卷是完全开放的，没有设置选项，由学生自由回答，按意思相近的内容填写的多少排序如下：
（1）和蔼可亲，容易接近，与学生做朋友；
（2）用平等的眼光看待学生，一视同仁；
（3）不讽剌挖苦学生，不出口伤人；
（4）大度包容，能容忍学生的不足并给予认真帮助；
（5）不体罚和变相体罚学生；
（6）不随便找家长来学校，不向家长打小报告；
（7）工作敬业，为人师表，凡是要求学生做到的，自己首先做到；
（8）形象优雅，富有风度，举止文明；
（9）教学方法独到，语言幽默，课堂生动；
（10）有丰富的学识；
（11）能虚心听取学生的意见；
（12）不加班加点补课；
（13）不拖堂；
（14）布置作业适当。
从这个调查结果可以看出，学生是把精神需要放在第一位的，这给了我们极大的震动，也引起了我们的深刻反思：我们究竟应该怎样做教师？我们心目中真正树立了“以学生为主体”的教育观念了吗？
中日美三国的研究机构曾经对中学生心目中“理想的教师形象”作过一次联合调查，尽管三国的历史背景、社会制度、文化形态、风俗习惯差异很大，但答案却惊人的相似：中学生都不喜欢“专制型”、“放任型”教师，甚至不很喜欢“事业型”、“专家型”教师，而一无例的喜欢“交流型”教师。这给我们很多的启示，教育工作犹如自然界的阳光雨露，是人类的文明之母，教师与学生的交流其作用是很大的，教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚都不能替代的一种教育力量。
三.党和国家对我们的要求是什么？
《中华人民共和国教育法》：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。
《中华人民共和国教师法》：教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学业生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话：教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。胡锦涛同志对全国广大教师提出了几点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。
中小学教师职业道法规范：（一）依法执教；（二）爱岗敬业；（三）热爱学生；（四）严谨治学；（五）团结协作；（六）尊重家长；（七）廉洁从教；（八）为人师表。
上述这些规定和精神就是我们作教师的基本准则。
四.我们应该做什么样的教师？
我们应该做一个事业型的教师。为师之道，要把事业当作自己的第一重境界，把教师职业当作自己的理想，淡泊名利，独善其身，耐得住寂寞，受得了清贫，探索真理，追求成功。
我们应该做一个学习型的教师。孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲”。学习是一辈子的事，没有年龄阶段的限制，活到老，学到老，学而不厌，侮人不倦，这是终身学习的思想。学习的途径有很多，向学生学习是其中重要的一环，这就是所说的教学相长。我们要求学生要好好学习，我们自己首先应该做学生的表率。 我们应该做一个交流型的教师。苏轼写过一首诗：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”它启示我们，只有共鸣，才会有美妙的琴声。同理，只有师生间心灵相通，彼此理解，教育才会达到美妙的境界。而要加深理解，就必须加强交流和沟通。平等树自尊，交心转乾坤。
我们应该做一个民主型的教师。教育的核心是师生关系，师生关系的核心是民主，民主的核心是尊重。孔子的学生三千，贤者七十，办学取得了一极大的成功，其中最重的因素就是他和学生建立了民主平等的师生关系，在今天也是非常有现实意义的。
我们应该做一个尊重型的老师，尊重家长，尊重学生。学生在人格上和我们是完全平等的，我们应该尊重他们。尊重学生才能赢得他们发自内心的着重，尊重学生就是尊重自己，温暖学生就是温暖自己。
我们应该做一个关爱型的教师。学生都是孩子，孩子应该得到关爱，能够成为师生也是一种缘份，努力像爱自己的孩子一样爱自己的学生吧。爱是一座桥，是一座通往心灵彼岸的桥，教育的真谛就是爱。只有亲其师，才能信其道，乐其道。
我们应该做一个情感型的教师。教育不同于工厂生产产品，不同于农民种庄稼，教育的作品是人，因此教育是最富于情感的事业。教育要摒弃冷漠，教师要真性情。我们要大胆吐露自己的真感情，勇于发表自己的真见解，敞开心扉讲真话，才能以情感赢得情感，以真诚赢得真诚。
我们应该做一个智慧型的教师。教育需要智慧，教师要有智慧。有容乃大，博大如海，是智慧；运见卓识，富有洞见，是智慧；见解深刻，富有高度，是智慧；以人为本，促人发展，是智慧；驾驭课堂，技艺高超，是智慧；善于反思，用心体验，是智慧。智慧从何而来？学习十实践十反思，实践出真知，内涵在学习，反思促进步。
我们应该做一个理解型的教师。现在的学生有多苦啊！他们一天要“工作”多少小时呢？我们还能忍心去责备他们、苛求他们吗？让我们理解他们、帮助他们，并努力解放他们吧。设身处地想一想，如果我们自己做学生，又会怎样呢？
我们应该做一个服务型的教师，服务本来就是我们教师的天职。学生就像植物，土壤要服务于它，阳光要服务于它，春雨要服务于它，教师要踏踏实实服务于学生，要为学生的健康成长竭尽全力。
我们应该做一个气量型的教师。气量就是力量，能够反映一个人的精神境界，拥有气量可成事，小肚鸡肠难成事。我们要勇于承认自己的不足和失误，也要能容学生的短处。有气量、有肚量、能容事、能容人、能容话，不斤斤计较，“计利当计天下利，求名应求万世名”。
我们应该做一个健康型的教师。我们应该有良好的身体素质和精神面貌，以从事繁重的工作。我们尤其应该有健康的心理。教师心理不健康，不独个人烦恼无穷，且会误尽天下苍生。我们要永远保持乐观的心理，不断追求事业上的成功。
我们应该做一个美丽型的教师。一要注意自己的外在形象美，二要注重自己的行为举止美。而更重要的是要注重内在美，内在美体现在教师的修养和学识上，它是最有生命力、最经得住考验、最深厚的美，也是最让人感动的、最永恒的美。
我们应该做一个快乐型教师，从事教育就要享受教育。教师化作了泥土，付出了青春，成就了满园春色，收获了满园桃李，我们的工作多么有意义啊。抛弃烦恼，热爱学生，享受教育，做一快乐型的教师吧。
我们应该做一个自主型的教师，教师对自己的人生目标应有一个高质量的定位，这就要发挥教师的自主性，努力促进自身的专业发展，提高自身的专业素养，不断充实自我，如同土壤不断充实肥力。
我们应该做一个研究型的教师，研究是教师的应有之义。研究什么呢？研究教材，把握教材，创造性应用教材。研究课堂，把握课堂，用智慧激发课堂。研究教法，博采众长，因材施教，提高教学艺术。更重要的是要研究学生，增强教育教学的针对性和有效性，把学生从繁重的学习中解放出来。
我们应该做一个反思型的教师。反思是教师自身发展和自我成长的核心因素。没有完美的教育，没有缺陷的教育是不成功的教育，所以我们要反思。没有完美的课堂，没有问题的课堂是失败的课堂，所以我们要反思。
我们应该做一个守信用的教师。守信是为人的根本，守信才有威信。我们对学生一定要守信，要一诺千金。凡是要求学生做到的，我们自己要首先做到，凡是要求学生不做的，我们自己绝不能做。我们还应该做一个严谨守时的教师，守时也是守信。
说了这么多，其实是我们在工作中都在做的，只是需要我们努力把它做得更好一些而已。
参考文献：
[1]王夕良.教师是什么？《中小学管理》，2008.3卷首语
[2]李希贵.“学生研究”：唤醒校园里沉睡的数据.《中小学管理》2008.5，P11
[3]刘畅.在现代学校文化建设中构建新型师生关系.《中小学管理》，2007.4，P47
[4]钟祖荣.教育呼唤智慧.《中小学管理》，2008.1，卷首语。
（作者通联：550025贵州省贵阳市清华中学）