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【摘要】一名优秀的班主任应让学生体会、感觉到老师是关爱他的，是平等对待他的。用发展的眼光看待每一个学生，能挖掘学生潜在能力，逐步增加自信心，能让闪光点形成星星之火，使班风、班貌越来越好，学风越来越浓。使班主任日常工作既平凡又伟大，还不断将亮点形成风景线，使学生在满怀理想之梦中，雄心勃勃地挑战平庸、超越能力的极限中健康成长。
【关键词】爱心;目标;四力;学做中健康成长
Ban Wu works mentality and countermeasure
Yang Huawei
【Abstract】An outstanding teacher in charge should let the student realize that feel teacher shows loving concern him, is the equality of treatment he. Regards each student with the development judgment, can unearth the student potential power, increases the self-confidence gradually, can let the flashing temperature form fire of the star, causes Ban Feng, Ban Mao to be getting better and better, the school tradition is getting more and more thick. Causes the teacher in charge routine work both ordinary and great, but also forms unceasingly the luminescent spot the scenery line, causes the student to fill with dream in the ideal, challenges mediocrely, in ambitiously the surmounting ability limit the healthy development.
【Key words】Compassion; Goal; Four strength; Studies makes the healthy development
一、制定一个由粗到细逐步完善的班级管理目标
这个目标的指导思想是：①关注每一位学生，不放弃每一个学生，让学生体会、感觉到老师是关爱他的，是平等对待他的。②做人第一，学业第二。③习惯第一，
知识第二。
目标确定的原则是：①该班级的实际情况 ②兼顾学校的要求 ③以学生学习的进步和健康成长（或快乐生活）为标准 ④哪些事和学生可用防微杜渐的方式处理，对屡教屡犯学生度的把握 ⑤潜在能力的挖掘和让闪光点形成星星之火，⑥怎样缩小学校正面理想化教育与社会现时的差距 ⑦心理承受能力的逐步养成，社会责任感的建立。
二、培养小干部
使他们学会做事，增强民主意识，尽可能让更多的学生得到锻炼，达到优势互补。班级管理由班委、组长、科代表、团支部组成，既独立工作、借势借力，又抱团奋进、不断完善。每期改选，每人同一职务尽可能只当一次（最终形成由学习好、组织能力强、不断创新有特长的三部分具有威信的学生组成）。
三、每天的读报课：介绍一些新闻，或读一则优秀文章，或介绍一些同龄学生、科学家的故事，并与学生身边的生活联系起来，引导学生关注社会变化，增强社会责任感，紧跟时代脉搏，使学校对多数学生有吸引力，激发培养学习兴趣。
四、在熟悉中小学生守则和中学生日常行为规范中，利用读报等时间让多数学生明白自己做的哪些事可继续发扬光大，哪些事要改进、完善 或要杜绝的，增强明辨是非的能力。并利用每周的班会，引导学生关心集体，增强团队精神。
五、在每月一次的主题班会活动（或外出活动）中，自我展示，培养创新能力。
六、力争与任课教师一道形成教育的合力；利用社会资源增加教育的动力；以学生逐步健康成长为切如点，召开好家长会，取得家长的认可获得教育的向心力；让好生、特长生有较大的发展空间和环境，形成教育的凝聚力。
七、利用学生谈话、周记、无记名问卷调查、家访，从任课教师和相关处室等方面尽可能多的了解学生思想动态。在宽、严适度，从严要求、灵活处理中开展班主任日常工作，并随时查看学生课堂 上课情况。
八、关爱每一个学生：全身心地为学生付出自己的劳动和情感，让学生感觉到老师是爱他的。视学生既如子女、又为朋友；注重学生的进步，张扬个性发展特长，用发展的眼光看待每一个学生；做每个学生成长道路的导航员，让每个学生努力做一个阳光、聪慧、有修养、有爱心的人。
九、在每周的操行评分和半期、期末的总结中，自我反思，促进发展。
通过每周五自评、组内互评得到一周的操行分，即本周表现（操行分是按班规制定的评分标准）。一月公布周平均分，将一学期月平均分直接写在本期班主任评语里（让学生、家长预先明白不能低于60分）。
通过半期、期末两次全方位总结表彰，使其看到自己的进步、成长，增加自信心和培养良好的班风、学风。具体有三大项：
表彰:(1)~(3)
(1)学习成绩：①学习成绩进步的;②单科第一名;③总分年级前20名。
(2)特色：①行为规范堪为表率的;②有胆识、勇气的; ③书画好的;④乐于助人的;⑤演讲出色的;⑥试卷出得好的;⑦爱护清洁卫生的;⑧竞赛优秀的;⑨周记写得好的;○10热爱班集体、爱校爱家乡的…（主要由学生提出）。
(3)综合素质：①三好学生；②学习明星； ③组织能力强的；④音、体、美特长生；⑤全勤；⑥操行评分优秀的…。
这样使百分之八九十的人感觉不错，让每个学生在满怀理想之梦中，雄心勃勃地挑战平庸、超越能力的极限，从而使班风、学风变化明显。就是说只要根据学生差异性，因时因人结合学生生活经验进行教育，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，而教师“重”在启发，“贵”在引导，“妙”在点拨，“巧”在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法。把学生看作是知识的积极建构者，拥有无穷的创造潜力，是期待点燃的“火把”，一旦点燃，将熊熊燃烧，生生不息。总之，你给学生多少期望，学生就会还你多少精彩。
【关键词】爱心;目标;四力;学做中健康成长
Ban Wu works mentality and countermeasure
Yang Huawei
【Abstract】An outstanding teacher in charge should let the student realize that feel teacher shows loving concern him, is the equality of treatment he. Regards each student with the development judgment, can unearth the student potential power, increases the self-confidence gradually, can let the flashing temperature form fire of the star, causes Ban Feng, Ban Mao to be getting better and better, the school tradition is getting more and more thick. Causes the teacher in charge routine work both ordinary and great, but also forms unceasingly the luminescent spot the scenery line, causes the student to fill with dream in the ideal, challenges mediocrely, in ambitiously the surmounting ability limit the healthy development.
【Key words】Compassion; Goal; Four strength; Studies makes the healthy development
一、制定一个由粗到细逐步完善的班级管理目标
这个目标的指导思想是：①关注每一位学生，不放弃每一个学生，让学生体会、感觉到老师是关爱他的，是平等对待他的。②做人第一，学业第二。③习惯第一，
知识第二。
目标确定的原则是：①该班级的实际情况 ②兼顾学校的要求 ③以学生学习的进步和健康成长（或快乐生活）为标准 ④哪些事和学生可用防微杜渐的方式处理，对屡教屡犯学生度的把握 ⑤潜在能力的挖掘和让闪光点形成星星之火，⑥怎样缩小学校正面理想化教育与社会现时的差距 ⑦心理承受能力的逐步养成，社会责任感的建立。
二、培养小干部
使他们学会做事，增强民主意识，尽可能让更多的学生得到锻炼，达到优势互补。班级管理由班委、组长、科代表、团支部组成，既独立工作、借势借力，又抱团奋进、不断完善。每期改选，每人同一职务尽可能只当一次（最终形成由学习好、组织能力强、不断创新有特长的三部分具有威信的学生组成）。
三、每天的读报课：介绍一些新闻，或读一则优秀文章，或介绍一些同龄学生、科学家的故事，并与学生身边的生活联系起来，引导学生关注社会变化，增强社会责任感，紧跟时代脉搏，使学校对多数学生有吸引力，激发培养学习兴趣。
四、在熟悉中小学生守则和中学生日常行为规范中，利用读报等时间让多数学生明白自己做的哪些事可继续发扬光大，哪些事要改进、完善 或要杜绝的，增强明辨是非的能力。并利用每周的班会，引导学生关心集体，增强团队精神。
五、在每月一次的主题班会活动（或外出活动）中，自我展示，培养创新能力。
六、力争与任课教师一道形成教育的合力；利用社会资源增加教育的动力；以学生逐步健康成长为切如点，召开好家长会，取得家长的认可获得教育的向心力；让好生、特长生有较大的发展空间和环境，形成教育的凝聚力。
七、利用学生谈话、周记、无记名问卷调查、家访，从任课教师和相关处室等方面尽可能多的了解学生思想动态。在宽、严适度，从严要求、灵活处理中开展班主任日常工作，并随时查看学生课堂 上课情况。
八、关爱每一个学生：全身心地为学生付出自己的劳动和情感，让学生感觉到老师是爱他的。视学生既如子女、又为朋友；注重学生的进步，张扬个性发展特长，用发展的眼光看待每一个学生；做每个学生成长道路的导航员，让每个学生努力做一个阳光、聪慧、有修养、有爱心的人。
九、在每周的操行评分和半期、期末的总结中，自我反思，促进发展。
通过每周五自评、组内互评得到一周的操行分，即本周表现（操行分是按班规制定的评分标准）。一月公布周平均分，将一学期月平均分直接写在本期班主任评语里（让学生、家长预先明白不能低于60分）。
通过半期、期末两次全方位总结表彰，使其看到自己的进步、成长，增加自信心和培养良好的班风、学风。具体有三大项：
表彰:(1)~(3)
(1)学习成绩：①学习成绩进步的;②单科第一名;③总分年级前20名。
(2)特色：①行为规范堪为表率的;②有胆识、勇气的; ③书画好的;④乐于助人的;⑤演讲出色的;⑥试卷出得好的;⑦爱护清洁卫生的;⑧竞赛优秀的;⑨周记写得好的;○10热爱班集体、爱校爱家乡的…（主要由学生提出）。
(3)综合素质：①三好学生；②学习明星； ③组织能力强的；④音、体、美特长生；⑤全勤；⑥操行评分优秀的…。
这样使百分之八九十的人感觉不错，让每个学生在满怀理想之梦中，雄心勃勃地挑战平庸、超越能力的极限，从而使班风、学风变化明显。就是说只要根据学生差异性，因时因人结合学生生活经验进行教育，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，而教师“重”在启发，“贵”在引导，“妙”在点拨，“巧”在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法。把学生看作是知识的积极建构者，拥有无穷的创造潜力，是期待点燃的“火把”，一旦点燃，将熊熊燃烧，生生不息。总之，你给学生多少期望，学生就会还你多少精彩。