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【摘要】作为高校音乐专业舞台艺术实践类课程的重要组成部分，合唱表演是对大学生开展专业音乐教育与素质教育的重要手段，也是丰富校园文化活动的重要载体。本文围绕高校音乐专业合唱实践教学与企业合唱团人才需要的现状，首先分析了高校合唱教学存在舞台艺术实践机会较少，其次分析了企业合唱团由于基础薄弱等制约其发展的相关因素，建议利用学校和企业两种不同的教育平台和技术资源，相互合作，协同发展。以校园文化与企业文化共建共赢为着眼点，建议将课堂教学、舞台艺术实践、教育实习等有机结合，提出将合唱教学实践基地向企事业单位拓展，力求在服务地方、服务企业文化建设等方面都能有所创新，从而达到完善高校合唱艺术实践教学体系，适应当下社会对合唱艺术文化发展的迫切需求。
【关键词】校企联合；文化共建；合唱教学；艺术实践；基地拓展
在我国高校音乐专业学生的人才培养计划中，合唱是一门综合性很强的实践课程，它融合演唱、乐理、视唱练耳、舞台表演等相关知识于一体，不仅是音乐教育专业和声乐表演专业学生的必修课，也是许多学校开设的音乐专业选修课或公共选修之一。它不仅寓教于乐，还可以有效提高视唱水平，加强对和声效果的理解，并通过积极参加合唱表演、比赛、音乐会等活动，不断积累舞台艺术实践经验。在合唱排练中通过对音乐作品速度、力度、旋律、和声、复调、感情、音乐风格等方面的综合要求，使其淡化个性，融进共性，对学生的团队合作能力和集体荣誉感的提高大有益处。
近年来，随着物质文化水平的逐年提高，合唱艺术被越来越多的人所喜爱。许多企事业单位都成立了自己的合唱团，这些单位将合唱作为企业文化建设的有效抓手，进而促进形成积极、正面的企业文化氛围。通过长期的合唱排练，可以有效增强团队的凝聚力，引导职工培养积极健康的业余爱好，锻炼职工持之以恒的意志品格，提升企业文化的整体艺术水平。这些优秀的合唱文化和职工良好的意志品质的培养与形成，对于优秀企业的发展建设势必能够起到“润物细无声”的作用。
一、高校合唱艺术实践与企业合唱团人才需求现状
目前，与专业音乐院校相比，多数高校音乐专业尤其是地方综合大学的师生舞台艺术实践机会相对较少，而社会团体及企事业单位的合唱团由于多为成人的业余爱好者多见，所以基础相对薄弱，因此尚有对高校合唱指挥教师与优秀合唱学生的教学资源需求。
（一）高校音乐专业学生舞台艺术实践现状
在我国高校多数的音乐专业在合唱教学中，基本上是以“合唱作品练课”或“艺术实践课”的形式，在自己学校的音乐厅或合唱教室里完成了所谓的“舞台艺术”的模拟实践。学生们不仅演出机会很少，多数学生几乎从来没有走出校门进行艺术交流，有的在大学四年期间仅在毕业时才第一次登上舞台演出。学习音乐专业的学生在就读期间从来没有机会上台表演，这实在是音乐学习者的遗憾和悲哀，也是值得教师们好好思考的问题。
（二）企业合唱团对音乐人才的需求现状
目前虽然许多单位都建立了自己的合唱团，但由于成年人业余时间学习音乐存在年龄大、进步慢，基础差等客观原因，加之上课时间短、人员不稳定，因此造成排练效果不理想的状况。倘若有专业教师长期任教指导，有声乐基础较好的学生与其合作，组成师生团队共同参与排练，并作为主力队员分配到各个声部中间对职工加以带动，企业职工便可在立竿见影的模仿中将演唱水平得以快速提高，进而在舞台实践中使学生与职工共同进步，这必将对排练效果起到事半功倍的作用。
二、校企联合的基础与文化共建的可行性分析
高校音乐专业学生不应仅仅在象牙塔式的校园里闭门造车，学校应创造条件使学生有更多的舞台艺术实践机会，走出校园，走向社会，深入到企事业单位的文化建设中去，寻求更多、更大、更加广阔的舞台。这是音乐专业发展和学科建设的需要，也是地方高校服务企事业单位、服务地方文化建设的责任所在。
（一）企业为学校师生提供艺术实践平台，并可适当提供演出相关经费资助
一个优秀的企业，必须对自身企业文化建设格外重视，而合唱活动正是企业文化建设的行之有效的抓手。学校通过与企业合作，可让学校师生积极参与到企业组织的各类文化建设活动之中，增加舞台实践经验，更可以通过双方互惠交流，让企业为学校活动提供适当的相关演出经费资助。例如，三峡大学和长江电力就是以合唱团为媒介之一的长期合作伙伴。近年来长江电力通过与三峡大学合作，合唱团的演唱水平有了长足进步，多次在企业内部举办的文艺晚会中频频亮相，积极参与合唱音乐会演出，还参加了世界合唱节比赛与中央电视台的合唱比赛。在此过程中企业邀请大学师生共同参与对外演出和比赛，这不仅为大学师生提供了良好的舞台艺术实践机会，同时还开阔了师生们的艺术视野，节约了校方的经费支出，令所有校企相关人员都获益良多。
（二）学校为企业提供专业技术支持与服务，促进企业文化建设水平不断提高
长江电力通过与三峡大学长期合作，职工合唱团的水平有了显著进步。近些年通过长期排练积累，长江电力职工合唱团无论是在演唱曲目数量还是在质量上，均有丰硕成果。从连续多年企业内部的春节晚会演出，到每年的重大节庆日的表演；从2008年纪念改革开放30周年，到2009年纪念建国60周年，再到2011年纪念建党90周年；从2011年在短短2个月内完成的全场《黄河大合唱》（后被认定为“在世界装机容量最大机坑内组织的人数最多的合唱演出”的世界纪录），到继之又登上的央视舞台，再到2012年参加“首届中国（广州）国际合唱节”喜获银奖第二名佳绩，屡屡取得不俗成绩，树立了企业对外的良好文化形象。长江电力职工合唱团之所以能够取得如此成果，首先得益于企业对自身文化建设的需要，同时与领导的重视、员工对合唱的喜爱确实密不可分，但不可否认，这期间也凝聚着三峡大学师生的辛勤汗水。
近年来大学师生与企业员工团结一心精诚合作，在一次次的排练和演出中攻克下一个个难关，共同在音乐中陶冶情操，尽情享受合唱带给人的美好感受。事实证明，这是校企合作文化共赢的成功案例，值得进一步推广。 三、校企联合拓展高校合唱教学艺术实践基地
在以往的人才培养模式中，高校音乐专业多在中小学建立教育实习基地，而舞台艺术实践课多在本校的排练厅、音乐厅等场地进行。本课题研究建议校企联合双方签订合唱教学实践基地建设的合作协议，双方确保人员与场所固定，教学内容明确，教学质量确保，每年、每学期都可创造更多的艺术实践机会，有利于学生艺术实践水平的提高与舞台经验的积累。
（一）教师从事合唱艺术实践的对象与场所创新
教师可一方面将艺术实践课程的一部分（校内的课堂训练部分可以保留）由原来在校园内、在课堂里，向社会及企事业单位拓展。另一方面，教师可以将原来仅仅为校内学生开设的合唱排练课搬到企业单位内部，让学生与企业职工共同进行合唱作品排练与学习，教师的教学对象中融入了企业职工的成分。
（二）学生在实习期间的合唱教学实践创新
在原有的教育实习中，音乐专业学生只是给中小学生排练合唱，与企业合作后，可将实习生中的一部分仍然派遣到中小学实习，将另一部分派遣到相关企业，安排其对企业职工进行乐理、视唱、声乐、器乐及合唱作品排练等教学辅导，教学内容应针对成人的理解力强、记忆力差、态度好、底子薄等方面加以调整，以全新的概念面对成人进行教育实习。这样可使音乐专业学生在踏入工作岗位后更能适应与成人的沟通，可以顺利完成由学生向教师角色的转变，这是教学形式与内容的改变所带来的潜在收益。
（三）高校合唱艺术实践由校内向企业拓展
传统的高校音乐专业教学模式并没有给所有学生带来很多的演出机会，学校里的专业实践相对单一。校企联合可以将企业文化建设里的所有相关合唱排练及演出让相关的师生参与进来，使原来单纯、乏味、模拟的艺术实践课堂教学向企事业单位拓展，既增加了师生的舞台艺术实践机会，也提高了对方职工的合唱表演水平。
（四）对参与教学或艺术实践的学生给予学分记载
建议对于在实习期间赴企业从事教学工作的学生，应按实习学分记载；对于参加了企业文化建设中舞台艺术实践的同学，应按艺术实践学分或社会实践学分记载，也可折算成专业选修课或公共选修课的学分，使学生的辛苦付出得到鼓励和相应回报。
（五）校企双方共同营造校园文化与企业文化氛围
在校企合作中完成的排练、演出、比赛、教学培训等过程，是师生与企业职工的文化交流的具体体现。双方可以定期或不定期的举办合唱音乐会、合唱比赛，在教学培训中相互交流，在演出比赛中相互学习，营造健康和谐的艺术氛围，使校园文化与企业文化相互渗透协同发展。
综上所述，校企联合文化共建不仅适用于综合性大学、师范大学、音乐院校等所有高校音乐专业的合唱教学舞台艺术实践，也适用于向机关及企事业单位推广。这种与高校合作将音乐专业师生的专业技术资源融入企事业单位文艺演出及比赛之中的做法，既可提高演出节目质量，也对企业文化建设也大有裨益。它是高校和企业相互合作，共同进步，不断扩大对外影响的渠道，也是高校与企业间互利与双赢的重要载体。
【关键词】校企联合；文化共建；合唱教学；艺术实践；基地拓展
在我国高校音乐专业学生的人才培养计划中，合唱是一门综合性很强的实践课程，它融合演唱、乐理、视唱练耳、舞台表演等相关知识于一体，不仅是音乐教育专业和声乐表演专业学生的必修课，也是许多学校开设的音乐专业选修课或公共选修之一。它不仅寓教于乐，还可以有效提高视唱水平，加强对和声效果的理解，并通过积极参加合唱表演、比赛、音乐会等活动，不断积累舞台艺术实践经验。在合唱排练中通过对音乐作品速度、力度、旋律、和声、复调、感情、音乐风格等方面的综合要求，使其淡化个性，融进共性，对学生的团队合作能力和集体荣誉感的提高大有益处。
近年来，随着物质文化水平的逐年提高，合唱艺术被越来越多的人所喜爱。许多企事业单位都成立了自己的合唱团，这些单位将合唱作为企业文化建设的有效抓手，进而促进形成积极、正面的企业文化氛围。通过长期的合唱排练，可以有效增强团队的凝聚力，引导职工培养积极健康的业余爱好，锻炼职工持之以恒的意志品格，提升企业文化的整体艺术水平。这些优秀的合唱文化和职工良好的意志品质的培养与形成，对于优秀企业的发展建设势必能够起到“润物细无声”的作用。
一、高校合唱艺术实践与企业合唱团人才需求现状
目前，与专业音乐院校相比，多数高校音乐专业尤其是地方综合大学的师生舞台艺术实践机会相对较少，而社会团体及企事业单位的合唱团由于多为成人的业余爱好者多见，所以基础相对薄弱，因此尚有对高校合唱指挥教师与优秀合唱学生的教学资源需求。
（一）高校音乐专业学生舞台艺术实践现状
在我国高校多数的音乐专业在合唱教学中，基本上是以“合唱作品练课”或“艺术实践课”的形式，在自己学校的音乐厅或合唱教室里完成了所谓的“舞台艺术”的模拟实践。学生们不仅演出机会很少，多数学生几乎从来没有走出校门进行艺术交流，有的在大学四年期间仅在毕业时才第一次登上舞台演出。学习音乐专业的学生在就读期间从来没有机会上台表演，这实在是音乐学习者的遗憾和悲哀，也是值得教师们好好思考的问题。
（二）企业合唱团对音乐人才的需求现状
目前虽然许多单位都建立了自己的合唱团，但由于成年人业余时间学习音乐存在年龄大、进步慢，基础差等客观原因，加之上课时间短、人员不稳定，因此造成排练效果不理想的状况。倘若有专业教师长期任教指导，有声乐基础较好的学生与其合作，组成师生团队共同参与排练，并作为主力队员分配到各个声部中间对职工加以带动，企业职工便可在立竿见影的模仿中将演唱水平得以快速提高，进而在舞台实践中使学生与职工共同进步，这必将对排练效果起到事半功倍的作用。
二、校企联合的基础与文化共建的可行性分析
高校音乐专业学生不应仅仅在象牙塔式的校园里闭门造车，学校应创造条件使学生有更多的舞台艺术实践机会，走出校园，走向社会，深入到企事业单位的文化建设中去，寻求更多、更大、更加广阔的舞台。这是音乐专业发展和学科建设的需要，也是地方高校服务企事业单位、服务地方文化建设的责任所在。
（一）企业为学校师生提供艺术实践平台，并可适当提供演出相关经费资助
一个优秀的企业，必须对自身企业文化建设格外重视，而合唱活动正是企业文化建设的行之有效的抓手。学校通过与企业合作，可让学校师生积极参与到企业组织的各类文化建设活动之中，增加舞台实践经验，更可以通过双方互惠交流，让企业为学校活动提供适当的相关演出经费资助。例如，三峡大学和长江电力就是以合唱团为媒介之一的长期合作伙伴。近年来长江电力通过与三峡大学合作，合唱团的演唱水平有了长足进步，多次在企业内部举办的文艺晚会中频频亮相，积极参与合唱音乐会演出，还参加了世界合唱节比赛与中央电视台的合唱比赛。在此过程中企业邀请大学师生共同参与对外演出和比赛，这不仅为大学师生提供了良好的舞台艺术实践机会，同时还开阔了师生们的艺术视野，节约了校方的经费支出，令所有校企相关人员都获益良多。
（二）学校为企业提供专业技术支持与服务，促进企业文化建设水平不断提高
长江电力通过与三峡大学长期合作，职工合唱团的水平有了显著进步。近些年通过长期排练积累，长江电力职工合唱团无论是在演唱曲目数量还是在质量上，均有丰硕成果。从连续多年企业内部的春节晚会演出，到每年的重大节庆日的表演；从2008年纪念改革开放30周年，到2009年纪念建国60周年，再到2011年纪念建党90周年；从2011年在短短2个月内完成的全场《黄河大合唱》（后被认定为“在世界装机容量最大机坑内组织的人数最多的合唱演出”的世界纪录），到继之又登上的央视舞台，再到2012年参加“首届中国（广州）国际合唱节”喜获银奖第二名佳绩，屡屡取得不俗成绩，树立了企业对外的良好文化形象。长江电力职工合唱团之所以能够取得如此成果，首先得益于企业对自身文化建设的需要，同时与领导的重视、员工对合唱的喜爱确实密不可分，但不可否认，这期间也凝聚着三峡大学师生的辛勤汗水。
近年来大学师生与企业员工团结一心精诚合作，在一次次的排练和演出中攻克下一个个难关，共同在音乐中陶冶情操，尽情享受合唱带给人的美好感受。事实证明，这是校企合作文化共赢的成功案例，值得进一步推广。 三、校企联合拓展高校合唱教学艺术实践基地
在以往的人才培养模式中，高校音乐专业多在中小学建立教育实习基地，而舞台艺术实践课多在本校的排练厅、音乐厅等场地进行。本课题研究建议校企联合双方签订合唱教学实践基地建设的合作协议，双方确保人员与场所固定，教学内容明确，教学质量确保，每年、每学期都可创造更多的艺术实践机会，有利于学生艺术实践水平的提高与舞台经验的积累。
（一）教师从事合唱艺术实践的对象与场所创新
教师可一方面将艺术实践课程的一部分（校内的课堂训练部分可以保留）由原来在校园内、在课堂里，向社会及企事业单位拓展。另一方面，教师可以将原来仅仅为校内学生开设的合唱排练课搬到企业单位内部，让学生与企业职工共同进行合唱作品排练与学习，教师的教学对象中融入了企业职工的成分。
（二）学生在实习期间的合唱教学实践创新
在原有的教育实习中，音乐专业学生只是给中小学生排练合唱，与企业合作后，可将实习生中的一部分仍然派遣到中小学实习，将另一部分派遣到相关企业，安排其对企业职工进行乐理、视唱、声乐、器乐及合唱作品排练等教学辅导，教学内容应针对成人的理解力强、记忆力差、态度好、底子薄等方面加以调整，以全新的概念面对成人进行教育实习。这样可使音乐专业学生在踏入工作岗位后更能适应与成人的沟通，可以顺利完成由学生向教师角色的转变，这是教学形式与内容的改变所带来的潜在收益。
（三）高校合唱艺术实践由校内向企业拓展
传统的高校音乐专业教学模式并没有给所有学生带来很多的演出机会，学校里的专业实践相对单一。校企联合可以将企业文化建设里的所有相关合唱排练及演出让相关的师生参与进来，使原来单纯、乏味、模拟的艺术实践课堂教学向企事业单位拓展，既增加了师生的舞台艺术实践机会，也提高了对方职工的合唱表演水平。
（四）对参与教学或艺术实践的学生给予学分记载
建议对于在实习期间赴企业从事教学工作的学生，应按实习学分记载；对于参加了企业文化建设中舞台艺术实践的同学，应按艺术实践学分或社会实践学分记载，也可折算成专业选修课或公共选修课的学分，使学生的辛苦付出得到鼓励和相应回报。
（五）校企双方共同营造校园文化与企业文化氛围
在校企合作中完成的排练、演出、比赛、教学培训等过程，是师生与企业职工的文化交流的具体体现。双方可以定期或不定期的举办合唱音乐会、合唱比赛，在教学培训中相互交流，在演出比赛中相互学习，营造健康和谐的艺术氛围，使校园文化与企业文化相互渗透协同发展。
综上所述，校企联合文化共建不仅适用于综合性大学、师范大学、音乐院校等所有高校音乐专业的合唱教学舞台艺术实践，也适用于向机关及企事业单位推广。这种与高校合作将音乐专业师生的专业技术资源融入企事业单位文艺演出及比赛之中的做法，既可提高演出节目质量，也对企业文化建设也大有裨益。它是高校和企业相互合作，共同进步，不断扩大对外影响的渠道，也是高校与企业间互利与双赢的重要载体。