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摘 要：良好的师生关系，一直以来都是班主任追求的目标。要培养朋友式的、亲密的、良好的师生关系，除了教师要有丰富的学识和宽广的胸怀外，还要与学生多沟通、交流。师生间的心灵沟通是一种相互作用的结果。若教师与学生的心灵沟通了，则表明教师的教育是成功的。反之，则是失败的。因此，及时与学生进行沟通，便成了教育效果好坏的重要途径。
关键词：爱心；慧眼；微笑
班主任是一个班级的组织者和管理者，如何构建师生间心灵的桥梁呢？从我执教24年的班主任工作中，积累了以下几方面的做法：
一、 “爱心”熏陶
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”只有对学生敞开心胸，像对待朋友那样坦诚面对学生；像对自己子女那样真正地爱着学生，才能让学生对你真正地信任、服从、热爱。那如何用爱心去熏陶学生呢？
首先，要平等地对待每一个学生。不管他是聪明还是愚钝，干净还是邋遢，懂事还是调皮，我们都要以同样的态度去接纳他们，关爱他们。善于发现他们的“闪光点”，多表扬，多鼓励。只有这样尊重他们的差异，赞扬他们的优点，才能让学生知道自己的存在价值，知道老师在呵护着自己。从而引发学生发自内心去学，把学习当作一种享受。我们很多老师在平常的教学中常常犯了一个致命的错误，那就是对愚钝、邋遢、调皮的学生特别讨厌，由严管到无奈，由死心到不管，这样，这些学生越来越不听话，不尊重老师，导致教育以失败而告终。
其次，要善于给学生减压。我们在上课时，总会提问学生，当学生答错时，心理压力是可以想象的，这时，作为老师应该给予学生赞扬、鼓励，而不能批评学生的不是。当学生有意见时，我们应该聆听他们的诉说，体谅他们的难处，肯定他们的进步。
再次，要诚心赞美、鼓励。老师若能诚心诚意欣赏孩子，必能找到很多值得赞美的地方。此时，我们如能给予他们帮助、赞美、鼓励，孩子將会感受深刻，从而由衷敬佩老师。例如：我现任的班中有一位男同学罗力，写的作业字迹潦草，成绩不太好。他上课常常分心，眼睛无神，布置的作业经常没有完成。通过家访后知道，他爸爸妈妈都出去打工了，家里只有爷爷奶奶在家照顾他们。老一辈的在家里有很多的农活要干，农村的老人也不太注重教育下一代，所以对他的学习就顾不上了。在了解这一情况后，我开始关注他的学习、生活。有一次，他在上学的路上遇到下大雨，来到学校时我发现他的衣服都湿透了，刚好我儿子和他同班，我便立刻把他带到我房间，拿出我儿子的衣服温和地对他说：“快换上吧！不然，就会引起感冒的。”他接过衣服，激动得流下了眼泪，我抚摸着他的头对他说：“其实你是个可爱的孩子，老师喜欢你，只要你上课认真听课，课后按时完成作业，我相信你一定是最棒的。”这样，由于我的诚心帮助，适时鼓励，让他感受到了父爱般的爱心。自那以后，他改变了以前的懒惰作风，上课活泼起来了，课堂上争着举手，作业和练习能按时完成，书写有了很大的进步。在期末考试时语文科考了84分的好成绩。
二、 “慧眼”传情
大家都常说：“眼睛是心灵的窗户。”眼睛，能够传达人的喜怒哀乐，表现人的情感倾向。那么通过作为心灵的窗口的眼睛，我们就能洞察一个人的内心，能够感知到他此时的状态。而眼神则是情感的温度计，是面部表情达意最丰富的渠道，是表情语的核心。上课时，我常常一进课室门就用充满爱心的眼神看向每一个学生，让学生感受到老师来了，所有的事情都应放下了。如果遇到有过错行为的学生，我会带着严厉而又宽容，批评而又关心的目光注视他们。
一份眼神，一份传情。一天上午，第二节课正好是六年级品德课。我走进教室后，同学们立刻起立向我示好问候。就在我要向学生回礼时，却有一位女生立刻坐下。我此时的心“噌”的一下，仿佛跌入万丈深渊。心想，莫非我在什么时候伤害了她的自尊心？或是我向学生回礼时怠慢了？凭着自己几十年班主任工作的经历，我的心立马平静下来，用关爱的目光注视着她并向她点头微笑。礼毕，我迈着轻盈的脚步，带着微笑向她走去，这位学生立刻站起来，耷拉着脑袋，仿佛要接受我的惩罚。这时我用温和的口吻说：“小琪，你怎么了？抬起头看着我呀！”她慢慢地抬起头，把害羞的目光投向我说：“老师，对不起，我没有诚恳地接受你的回礼。”我投以宽容而关心的眼神，说：“不要紧，改了就好。”是啊！“眼睛是心灵的窗户”，能传达人的喜怒哀乐。如果我在这种情况下用鄙视或愤怒的目光扫视这位女生，即将会有另一种不良的结果，这位学生也不会很快地承认自己的过错了。
万事万物，无奇不有，学生是天真烂漫的，作为老师要以聪慧的眼神给予学生，用充满爱心的眼神看向每一位学生，让他们感受到老师的温暖、关怀。建立和谐的师生关系，让校园处处充满师爱。
三、 “微笑”感染
曾经有人说过这样一句话：“微笑是世界上最美丽的语言。”在人生的旅途上，最好的通行证就是微笑。微笑，是人与人之间的感情传递。当你送给学生一个微笑时，学生就会感到你是个有修养的人，仅仅一个微笑，就能给人一种平易近人、和蔼可亲的良好形象。所以说微笑是富有感染力的，一个微笑往往带来另一个微笑，它能使双方得以沟通，建立情谊，融洽关系，这对于学校的教师来说，至关重要。
那我们如何将微笑带进课堂，感染我们的学生呢？
首先我们老师要放下自己高高在上的架子，要缩小与学生的距离。很多老师总以为自己是管理者，学生是受管理者，要想管好班级，就要严厉对待学生，让他们畏惧自己。殊不知这只是一个表象，学生怕你了，那他们会尊敬你吗？不尊敬你又怎能让学生乐意去学习呢？因此，老师在平时应该放下师道尊严，对学生多一些微笑，多一些鼓励。用微笑与学生沟通。
其次，教师要学会微笑，要带着微笑进入课室。一个微笑，可以让学生减轻压力，放松心态的去学习；可以让学生拉近距离，主动与老师讨论问题；可以让学生放开心扉，愿意和你心灵沟通。我们只有笑对学生，才能用自己的微笑去接近学生、感染学生，构建和谐融洽的师生关系。
苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是独一无二的，完全不同的世界。”如何走进他们的心灵世界呢？我想：就用我们的一颗爱心、一双慧眼、一个微笑去构建师生间心灵沟通的桥梁吧！
参考文献：
[1] 安辉.教师与学生沟通技巧.
[2] 李乃桂.浅谈教学中合理运用眼神[J].科技创新导报，2011（17）.
作者简介：
罗碧强，广东省河源市，东源县上莞镇冼川小学。
关键词：爱心；慧眼；微笑
班主任是一个班级的组织者和管理者，如何构建师生间心灵的桥梁呢？从我执教24年的班主任工作中，积累了以下几方面的做法：
一、 “爱心”熏陶
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”只有对学生敞开心胸，像对待朋友那样坦诚面对学生；像对自己子女那样真正地爱着学生，才能让学生对你真正地信任、服从、热爱。那如何用爱心去熏陶学生呢？
首先，要平等地对待每一个学生。不管他是聪明还是愚钝，干净还是邋遢，懂事还是调皮，我们都要以同样的态度去接纳他们，关爱他们。善于发现他们的“闪光点”，多表扬，多鼓励。只有这样尊重他们的差异，赞扬他们的优点，才能让学生知道自己的存在价值，知道老师在呵护着自己。从而引发学生发自内心去学，把学习当作一种享受。我们很多老师在平常的教学中常常犯了一个致命的错误，那就是对愚钝、邋遢、调皮的学生特别讨厌，由严管到无奈，由死心到不管，这样，这些学生越来越不听话，不尊重老师，导致教育以失败而告终。
其次，要善于给学生减压。我们在上课时，总会提问学生，当学生答错时，心理压力是可以想象的，这时，作为老师应该给予学生赞扬、鼓励，而不能批评学生的不是。当学生有意见时，我们应该聆听他们的诉说，体谅他们的难处，肯定他们的进步。
再次，要诚心赞美、鼓励。老师若能诚心诚意欣赏孩子，必能找到很多值得赞美的地方。此时，我们如能给予他们帮助、赞美、鼓励，孩子將会感受深刻，从而由衷敬佩老师。例如：我现任的班中有一位男同学罗力，写的作业字迹潦草，成绩不太好。他上课常常分心，眼睛无神，布置的作业经常没有完成。通过家访后知道，他爸爸妈妈都出去打工了，家里只有爷爷奶奶在家照顾他们。老一辈的在家里有很多的农活要干，农村的老人也不太注重教育下一代，所以对他的学习就顾不上了。在了解这一情况后，我开始关注他的学习、生活。有一次，他在上学的路上遇到下大雨，来到学校时我发现他的衣服都湿透了，刚好我儿子和他同班，我便立刻把他带到我房间，拿出我儿子的衣服温和地对他说：“快换上吧！不然，就会引起感冒的。”他接过衣服，激动得流下了眼泪，我抚摸着他的头对他说：“其实你是个可爱的孩子，老师喜欢你，只要你上课认真听课，课后按时完成作业，我相信你一定是最棒的。”这样，由于我的诚心帮助，适时鼓励，让他感受到了父爱般的爱心。自那以后，他改变了以前的懒惰作风，上课活泼起来了，课堂上争着举手，作业和练习能按时完成，书写有了很大的进步。在期末考试时语文科考了84分的好成绩。
二、 “慧眼”传情
大家都常说：“眼睛是心灵的窗户。”眼睛，能够传达人的喜怒哀乐，表现人的情感倾向。那么通过作为心灵的窗口的眼睛，我们就能洞察一个人的内心，能够感知到他此时的状态。而眼神则是情感的温度计，是面部表情达意最丰富的渠道，是表情语的核心。上课时，我常常一进课室门就用充满爱心的眼神看向每一个学生，让学生感受到老师来了，所有的事情都应放下了。如果遇到有过错行为的学生，我会带着严厉而又宽容，批评而又关心的目光注视他们。
一份眼神，一份传情。一天上午，第二节课正好是六年级品德课。我走进教室后，同学们立刻起立向我示好问候。就在我要向学生回礼时，却有一位女生立刻坐下。我此时的心“噌”的一下，仿佛跌入万丈深渊。心想，莫非我在什么时候伤害了她的自尊心？或是我向学生回礼时怠慢了？凭着自己几十年班主任工作的经历，我的心立马平静下来，用关爱的目光注视着她并向她点头微笑。礼毕，我迈着轻盈的脚步，带着微笑向她走去，这位学生立刻站起来，耷拉着脑袋，仿佛要接受我的惩罚。这时我用温和的口吻说：“小琪，你怎么了？抬起头看着我呀！”她慢慢地抬起头，把害羞的目光投向我说：“老师，对不起，我没有诚恳地接受你的回礼。”我投以宽容而关心的眼神，说：“不要紧，改了就好。”是啊！“眼睛是心灵的窗户”，能传达人的喜怒哀乐。如果我在这种情况下用鄙视或愤怒的目光扫视这位女生，即将会有另一种不良的结果，这位学生也不会很快地承认自己的过错了。
万事万物，无奇不有，学生是天真烂漫的，作为老师要以聪慧的眼神给予学生，用充满爱心的眼神看向每一位学生，让他们感受到老师的温暖、关怀。建立和谐的师生关系，让校园处处充满师爱。
三、 “微笑”感染
曾经有人说过这样一句话：“微笑是世界上最美丽的语言。”在人生的旅途上，最好的通行证就是微笑。微笑，是人与人之间的感情传递。当你送给学生一个微笑时，学生就会感到你是个有修养的人，仅仅一个微笑，就能给人一种平易近人、和蔼可亲的良好形象。所以说微笑是富有感染力的，一个微笑往往带来另一个微笑，它能使双方得以沟通，建立情谊，融洽关系，这对于学校的教师来说，至关重要。
那我们如何将微笑带进课堂，感染我们的学生呢？
首先我们老师要放下自己高高在上的架子，要缩小与学生的距离。很多老师总以为自己是管理者，学生是受管理者，要想管好班级，就要严厉对待学生，让他们畏惧自己。殊不知这只是一个表象，学生怕你了，那他们会尊敬你吗？不尊敬你又怎能让学生乐意去学习呢？因此，老师在平时应该放下师道尊严，对学生多一些微笑，多一些鼓励。用微笑与学生沟通。
其次，教师要学会微笑，要带着微笑进入课室。一个微笑，可以让学生减轻压力，放松心态的去学习；可以让学生拉近距离，主动与老师讨论问题；可以让学生放开心扉，愿意和你心灵沟通。我们只有笑对学生，才能用自己的微笑去接近学生、感染学生，构建和谐融洽的师生关系。
苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是独一无二的，完全不同的世界。”如何走进他们的心灵世界呢？我想：就用我们的一颗爱心、一双慧眼、一个微笑去构建师生间心灵沟通的桥梁吧！
参考文献：
[1] 安辉.教师与学生沟通技巧.
[2] 李乃桂.浅谈教学中合理运用眼神[J].科技创新导报，2011（17）.
作者简介：
罗碧强，广东省河源市，东源县上莞镇冼川小学。