所谓“有效提问”,就是教师本着激发兴趣、启发思维、难易适度的原则,从学生实际出发,精心设计的提问.如何提高提问的有效性呢?下面以本人上的一节观摩课“带电粒子在电场中的运动(一)”为例,谈谈在提高课堂提问的有效性方面进行的一些做法与思考. 1课前准备 1.1备教材 要理解教材,分清哪些问题是基础性的问题,哪些问题是拓展性问题,哪些问题是探究性问题;要掌握教材的系统性、重点和难点,做到透彻掌握,
课堂教学,作为学校教学的中心环节和最基本的组织形式,是学生成长获取知识最主要的渠道.经验与教训告诉我们,师生最大的收益在课堂,而最大的失误也在课堂,所以课堂的质量其实
古运河, 源远流长. 奔流不息运河水滋润了无数生灵、 养育了两岸人民. 运河流经丹阳段30千米,千百年来, 留下了许多美丽传说和动人故事. 相传春秋时季子挂剑后隐居延陵, 至今
1 教材的地位和作用 《估测大气压的值》是苏科版物理八年级下册第十章第三节大气的压强中的活动.这节的教学内容主要包括体验大气压的存在; 估测大气压的值;气压计;大气压的变化;流体压强与流速的关系.是近年来中考的热点. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器