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借助信息可视化工具,描绘出中小学教师评价研究的知识图谱,发现我国中小学教师评价研究取得可喜的发展:发展性教师评价理念的内涵得到一定的丰富;评价价值取向更加人本性、多元化;评价制度逐渐完善、稳步推进;评价对象的主体地位得到一定的体现;评价手段更科学、完备,评价结果更加客观。
基于可视化知识图谱的我国中小学教师评价研究述评
【摘 要】
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借助信息可视化工具,描绘出中小学教师评价研究的知识图谱,发现我国中小学教师评价研究取得可喜的发展:发展性教师评价理念的内涵得到一定的丰富;评价价值取向更加人本性、多
【机 构】
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天津师范大学教育学部;
【出 处】
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当代教师教育
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题(AFA170008)
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