【摘 要】
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我国历史悠久、地大物博，在核心价值取向下孕育了不同的区域文化特征，而这些资源正是涵泳和发展小学生品格的重要资源和保障。教师要在地方区域文化背景下，巧妙结合语文教学，凸显语文课程的人文特征，助推学生良好品格的形成和发展。本文提出，要注重环境熏陶，激发爱国品质；铸造课堂品质，唤醒责任意识；组织主题活动，关注传统文化；强化实践体验，重温革命岁月。
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我国历史悠久、地大物博，在核心价值取向下孕育了不同的区域文化特征，而这些资源正是涵泳和发展小学生品格的重要资源和保障。教师要在地方区域文化背景下，巧妙结合语文教学，凸显语文课程的人文特征，助推学生良好品格的形成和发展。本文提出，要注重环境熏陶，激发爱国品质；铸造课堂品质，唤醒责任意识；组织主题活动，关注传统文化；强化实践体验，重温革命岁月。
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