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在日益重视科学教学的今天,很多初一新生的科 学认知水平已远远超出我们教师想象的起点。因此在我们的 教学中经常会出现教学目标预设与学生已有认知水平发生矛 盾、冲突的现象。笔者尝试以自己对初一年级科学教学的实践 摸索为基础’谈谈怎样在学生的新起点上进行教学目标设计。
建立在认知新起点上的科学教学目标研究策略——浅谈初一年级的科学教学目标设计
【摘 要】
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在日益重视科学教学的今天,很多初一新生的科 学认知水平已远远超出我们教师想象的起点。因此在我们的 教学中经常会出现教学目标预设与学生已有认知水平发生矛 盾、冲突的现
【机 构】
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浙江省杭州市临安区实验初级中学
【出 处】
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试题与研究:教学论坛
【发表日期】
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2019年3期
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