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研究性学习是学生自主认识的学习过程,学生创新能力表现在发现问题、分析问题、解决问题的三个阶段.如何促进学生自主认识、实现创新活动是教学指导的主要问题.本文就通过学生质疑和自评引导,促进学生研究性学习的问题进行探讨.
研究性学习中学生质疑和自评引导
【摘 要】
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研究性学习是学生自主认识的学习过程,学生创新能力表现在发现问题、分析问题、解决问题的三个阶段.如何促进学生自主认识、实现创新活动是教学指导的主要问题.本文就通过学
【机 构】
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萍乡矿业集团第一中学
【出 处】
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江西教育科研
【发表日期】
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2001年10期
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